Mesleki Müzik Eğitimi Veren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Eğilimleri

Yıl 2015, Cilt: 4 Sayı: 2, 452 - 465, 01.05.2015

Fatma Çınardal Levent Çınardal Binali Çatak

https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.1082000240

Öz

Günümüz teknolojisini kullanabilen, düşünmeyi düşünme yaklaşımını benimseyen, bilginin hızlı
değişimine ayak uydurabilen ve müzikal açıdan yeterli bireylerin yetişmesi açısından müzik öğretiminde izlenecek
yeni yöntem ve yaklaşımlara gereksinim duyulmaktadır. Bu araştırmada mesleki müzik eğitimi veren yükseköğretim
kurumlarındaki öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini ve bu düzeyi etkileyen faktörleri belirlemek
amaçlanmıştır. Tanımlayıcı tipte yapılan araştırmanın çalışma grubunu Kafkas Üniversitesi Devlet Konservatuvarı ve
Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bilimleri Bölümü ile Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Müzik
Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören Lisans 1. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, bilgi
formu ve California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği (CCTDI) ile toplanmıştır. Veriler SPSS paket programında analiz
edilmiştir. Univariate analizlerde kişinin en uzun yaşadığı yer ve ailenin ekonomik durumu ile eleştirel düşünme
eğilimi puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken (p > 0,05); öğrencinin mezun olduğu lise türü,
öğrenim gördüğü yükseköğretim kurumu ve sınıf düzeyi ile eleştirel düşünme eğilimi puanı arasında istatistiksel
olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p < 0,05).

Anahtar Kelimeler

Üst Düzey Düşünme Becerileri, Eleştirel Düşünme, Müzik eğitimi, California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği

Kaynakça

• Akyüzlüer, F. (2014). Müzik Öğretmeni Eğitim Programının Müzik Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerindeki Etkileri. E-Journal of New World Sciences Academy. 9(3), 111-119.
• Altunışık, R., Coşkun, R. vd. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
• Anderson, L.W. ve Krathwohl D. R. (2010). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama, Bloom’un Eğitimin Hedefleri ile İlgili Sınıflamasının Güncelleştirilmiş Biçimi. (Çev. Durmuş A. Özçelik). Ankara: Pegem Akademi.
• Bademci, V. (2011) Kuder-Richardson 20, Cronbach’ın Alfası, Hoyt’un Varyans Analizi, Genellenirlik Kuramı ve Ölçüm Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 17, 173-193.
• Bademci, V. (2014). Cronbach’s Alpha is not a Measure of Unidimensionality or Homogeneity. Journal of Computer and Educational Research. 2(3), 19-27.
• Böke, K. (2014). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. (4. Baskı). İstanbul: Alfa Yayınları.
• Büyükalan Filiz, S. (2013). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Coşkun, M. K. (2013). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri (İlahiyat-Eğitim DKAB Karşılaştırması). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(1), 143-162.
• Çakır, N. (2013). Üniversite Eğitiminin Üst Düzey Düşünme Becerilerinin Gelişimine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(3), 93-108.
• Çuhadar, C. H. (2008). Müzik ve Beyin. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 67-76.
• Demir, M. ve Uluçınar, U. (2012). Eleştirel Düşünmenin Önemi ve Öğretimi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim. 146, 62-66.
• Demir, N. (2011). Birey, Toplum, Bilim: Sosyoloji Temel Kavramlar. (5. Baskı). Ankara: Turhan Kitabevi.
• Demirel, Ö. (2011). Eğitimde Yeni Yönelimler. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Facione, P. and Gittens, C. A. (2013). Think Critically. USA: Pearson Education.
• Gardner, H. (2010). Çoklu Zeka Kuramı: Zihin Çerçeveleri. (Çev. Ebru Kılıç). İstanbul: Alfa Yayınları.
• Gündoğdu, H. (2009). Eleştirel Düşünme ve Eleştirel Düşünme Öğretimine Dair Bazı Yanılgılar. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 7(1), 57-74.
• Jensen, E. (2006). Beyin Uyumlu Öğrenme. (Çev. Ahmet Doğanay). Adana: Nobel Yayınları.
• Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (20. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kökdemir, D. (2012). Üniversite Eğitimi ve Eleştirel Düşünme. PiVOLKA, 7(21), 16-19.
• Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Kökdemir, D. (2000). Deniz Yıldızlarını Kurtarmaya Çalışanların Öyküsü: Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme, XI. Ulusal Psikoloji Kongresi. Ege Üniversitesi, 19-22 Eylül, İzmir.
• Kurnaz, A. (2013). Eleştirel Düşünme Öğretimi Etkinlikleri: Planlama-Uygulama ve Değerlendirme. (2. Baskı). Konya: Eğitim Yayınevi.
• Kurtuluş, K. (2010). Araştırma Yöntemleri. İstanbul: Türkmen Kitabevi.
• Nacakcı, Z. ve Kurtuldu, M. K. (2011). Kuramdan Uygulamaya Müzik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Odabaş, S. ve Erozan, E. (2012). Eğitim Bilimlerinde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Yediiklim Yayıncılık.
• Piji Küçük, D. ve Uzun, Y. B. Müzik Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 14(1), 327-345.
• Say, A. (2006). Müzik Öğretimi. (4. Basım). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Şen, Ü. (2009). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Journal of World of Turks. 1(2), 69-89.
• Şenşekerci, E. ve Kartal, H. (2010). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. E-Journal of New World Sciences Academy. 5(3), 839-857.
• Şenturan, L. (2006). Hemşirelik Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Topoğlu, O. ve Ünal Öney, E. (2013). Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisinin İncelenmesi. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(8), 1301-1312.
• Zellner, R. M. (2011). A Study of the Relationship Between Instrumental Music Education and Critical Thinking in 8th and 11th Grade Students. Unpublished Doctoral Thesis. Capella University, Minnesota.
• http://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766 (Erişim Tarihi: 2015, 18 Şubat).
• http://tuikapp.tuik.gov.tr/adnksdagitapp/adnks.zul (Erişim Tarihi: 2015, 25 Nisan).
• https://www.youtube.com/watch?v=JiXX1Mcmp1I (Erişim Tarihi: 2015, 03 Şubat).