An Investigation of Listening Activities at A1-C1 Levels in Teaching Turkish as a Foreign Language

Yıl 2017, Cilt: 6 Sayı: 3, 400 - 411, 31.12.2017

Gürkan Tabak Ali Göçer

https://doi.org/10.30703/cije.335459

Cited By: 2

Öz

The main aim of this study is to investigate
listening activities at A1-B2 levels in teaching Turkish as a foreign language.
Listening activities were investigated within the scope of pre-listening,
while-listening, and post-listening activities. 
The study was designed according to the qualitative research method. The
documents of this study is consisted of five course books published by Gazi
TÖMER. The findings were gained after descriptive analysis. The intercoder
reliability formula was applied and the agreement between coders was sufficient
for the reliability of the study. According to the findings, most of listening
activities were categorized under post-listening activities. Pre-listening
stage was neglected in the listening activities. There was inadequate
while-listening activities in books. 

Anahtar Kelimeler

Teaching Turkish as a foreign language, listening, activity, course books

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde A1-C1 Düzey Dinleme Etkinliklerinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmanın temel amacı, Türkçenin yabancı dil olarak
öğretiminde A1-B2 düzey dinleme etkinliklerini incelemektir. Bu amaç
doğrultusunda dinleme etkinlikleri; dinleme öncesi, dinleme sırası ve dinleme
sonrası etkinlikler açısından incelenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma
yaklaşımı takip edilmiştir.  Çalışmanın
dokümanlarını Gazi TÖMER tarafından yayımlanan A1-B2 düzeyinde 4 ders kitabı
oluşturmaktadır. Bulgular betimsel analiz sonucu elde edilmiştir. Miles ve
Huberman (1994) tarafından önerilen güvenirlik formülü uygulanmıştır ve kodlara
yönelik görüş birliğinin güvenirlik için yeterli olduğu görülmüştür. Elde
edilen bulgulara göre, dinleme etkinliklerinin çoğunun dinleme-sonrası
etkinliklere yönelik olduğu, dinleme öncesi etkinliklerin ihmal edildiği ve
dinleme sırası etkinliklere yeterince yer verilmediği görülmüştür. 

Anahtar Kelimeler

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, dinleme, etkinlik, ders kitapları

Kaynakça

• Biçer, N. ve Çoban, İ. (2015). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki öyküleyici metinlerin tutarlılık düzeylerinin değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 228-237.
• Çaydaş, A. (2016). Gazi Üniversitesi TÖMER ve İzmir yabancılar için Türkçe öğretim setlerinde kullanılan kalıp sözlerin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Nevşehir, Türkiye.
• Göçen, G. (2016). Yabancılar için hazırlanan Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığı ile Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazılı anlatımlarındaki söz varlığı (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye.
• İnce, B. ve Boztilki, G. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisi. F. Yıldırım ve B. Tüfekçioğlu (Ed.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kuramlar, yöntemler, beceriler, uygulamalar’ın içinde (s. 157-175). Ankara: Pegem Akademi.
• İşcan, A. ve Aydın, G. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe dinleme öğretimi. A. Şahin (Ed.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler’in içinde (s. 317-335). Ankara: Pegem Akademi.
• Kalenderoğlu, İ. (2016). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan orta düzey (B1, B2) ders kitaplarında kelime öğretimi: Gazi Üniversitesi TÖMER örneği. A. Okur, B. İnce ve İ. Güleç (Ed.), Yabancılara Türkçe öğretimi üzerine araştırmalar içinde (s. 49-54). Sakarya: Sakarya Üniversitesi Türk Dili Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi Yayınları.
• Kalenderoğlu, İ. (2015). Türkçenin Yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan temel düzey (A1, A2) ders kitaplarında kültür aktarımı. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 4(12), 73-83.
• Kutlu, A. (2015). Yabancılara Türkçe öğretiminde kültürün araç olarak kullanımı: Gazi yabancılar için Türkçe öğretim seti örneği (B1-B2 seviyesi). Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(2), 697-710.
• Özkan, E. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında Türk kültür ögeleri olarak atasözleri ve deyimler. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 4(3), 295-300.
• Miles, M. B. and Huberman, A. M. (2015). Genişletilmiş bir kaynak kitap: Nitel veri analizi (Çev. Ed.: S. Akbaba Altun ve A. Ersoy). Ankara: Pegem Akademi.
• Rost, M. (2001). Listening [Dinleme]. In R. Carter and D. Nunan (Eds.), The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages [Diğer dillerin kullanıcılarına İngilizce öğretmek için Cambridge rehberi] (pp. 7-13). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667206.002
• Schwartz, A. M. (1998). Listening in a foreign language [Yabancı dilde dinleme]. In G. S. Burkart (Ed.), Modules for the professional preparation of teaching assistants in foreign languages [Yabancı dilde öğretim görevlilerinin mesleki hazırlıklarına yönelik modüller]. Washington DC: Center for Applied Linguistics. Retrieved from ERIC database. (ED433723)
• Sinecen, F. (2017). Yabancılara Türkçe öğretimi kitaplarında kültürümüze ait unsurların kullanımı: Gazi Üniversitesi TÖMER B1 kitabı örneği. Akra Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi, 5(13), 133-150.
• Şimşek, R. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının temel dil becerileri bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Nevşehir, Türkiye.
• Tuzcu, D. (2011). Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce öğretiminde temel düzey dinleme-anlama etkinliklerinin karşılaştırılması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Tuzcu-Eken, D. (2012, 05-06 Temmuz). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde temel düzey dinleme-anlama becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. 5. Uluslararası Türkçenin eğitimi-öğretimi kurultayında sunulan bildiri, Mersin. Çevrim içi: https://www.academia.edu/4742383/Yabanc%C4%B1_Dil_Olarak_T%C3%BCrk%C3%A7e_%C3%96%C4%9Fretiminde_Temel_D%C3%BCzey_Dinleme-Anlama_Becerisini_Geli%C5%9Ftirmeye_Y%C3%B6nelik_Etkinlikler adresinden elde edilmiştir.
• Tüfekçioğlu, B. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme etkinlikleri ile sözcük öğretimi üzerine bir araştırma: Çukurova TÖMER örneği. E-Dil Dergisi, 2, 35-51.
• Vandergrift, L. and Goh, C. C. M. (2012). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action [İkinci dilde dinlemenin öğretimi ve öğrenimi: Eylemde üstbiliş]. New York: Routledge.
• Vargelen, H. (2013). Kültürlerarası iletişimsel yeterlilik bağlamında yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarının değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Yavuz, G. (2016). Gazi TÖMER yabancılar için Türkçe öğretim seti dinleme etkinliklerinin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat, Türkiye.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 9. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.