R Programı ve Microsoft Excel Kullanılarak İkili Karşılaştırma Yöntemi Uygulaması

Yıl 2016, Cilt: 7 Sayı: 1, 96 - 108, 30.06.2016

Cem Oktay Güzeller Mehmet Taha Eser Gökhan Aksu

https://doi.org/10.21031/epod.80072

Cited By: 2

Öz

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin okul dışında gerçekleştirdikleri boş zaman aktivitelerinin değerlendirilmesine yönelik araştırmacılar tarafından “Boş Zamanı Değerlendirmeye İlişkin İkili Karşılaştırmalar Ölçeği” geliştirilmiştir. Ölçme aracından elde edilen sonuçların Thurstone tarafından geliştirilen karşılaştırmalı yargılar kanununa göre R programı ile analiz etmek ve ilgili bulguları frekans yöntemiyle excel ortamında elle gerçekleştirilmiş yöntemin analiz sonuçları ile karşılaştırmak amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında öncelikle ikili karşılaştırmalar yönteminin gerçekleştirilebilmesi için ölçme aracı geliştirilmiştir. Araç, 8x8 kare matris formatında oluşturulmuş ve uzman görüşleri ile öğrencilerden alınan dönütler sonucunda ölçme aracına son hali verilmiştir. Veriler 2015 – 2016 Eğitim Yılı Güz Yarıyılında bir fakültede öğrenim gören 306 öğrenciden elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre hem R programı ile gerçekleştirilen hem de excel kullanılarak gerçekleştirilen hesaplamaların birbirine çok benzer olduğu görülmüştür. Hem R programı hem de excel ile gerçekleştirilen ölçekleme işlemi sonucunda öğrencilerin boş zamanlarında en fazla arkadaşlarıyla vakit geçirdikleri ve sosyal aktiviteleri tercih ettikleri, kitap okumayı ve bilgisayar başında vakit geçirmeyi ise en son tercih ettikleri belirlenmiştir.

 

Kaynakça

• Acar Güvendir, M. ve Özer Özkan, Y. (2013). İki Ölçekleme Yönteminin Karşılaştırılması: İkili karşılaştırma ve sıralama yargıları [A Comparison of Two scaling Methods: Pair Wise Comparison and Rank-Order Judgments Scaling]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi - Journal of Educational Sciences Research. 3 (1), 105–119. [Online]: http:// http://ebad-jesr.com/ adresinden 11 Ocak 2016 tarihinde indirilmiştir.
• Aksu, G. ve Doğan, N. (2015).Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin Öğrenci Görüşlerine Göre İkili Karşılaştırma Yöntemiyle Ölçeklenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 6 (2), 194-206
• Andrich, D. (1978a). A rating formulation for ordered response categories. Psychometrika, 43, 561- 573.
• Altun, A. ve Gelbal S. (2014).Öğretmenlerinin Kullandıkları Ölçme ve Değerlendirme Yöntem veya Araçlarının İkili Karşılaştırma Yöntemiyle Belirlenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2 (2), 200-209.
• Anıl, D. ve Güler, N. (2006). İkili karşılaştırma Yöntemi ile Ölçekleme Çalışmasına Bir Örnek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30, 30-36.
• Aydın, M. (2000). Kurumlar Sosyolojisi. Ankara: Vadi Yayınları.
• Baykul, Y. ve Turgut, M. F. (1992) Ölçekleme Teknikleri.Ankara: Meteksan Anonim Şirketi
• Becker, R. A., Chambers, J. M. and Wilks, A. R. (1988). The New S Language. Wadsworth & Brooks/Cole.
• Crawley, M. J. (2007). The R book. Chichester, West Sussex, England: Wiley.
• Demirel, Ö. (2011). Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem Akademi.
• Ergani, K. (2010). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Yöntem ve Teknikleri İle Materyal Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi
• Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Kütahya.
• Gökçe, F. (1994). Eğitimde Denetimin Amaç ve İlkeleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,10,73-78.
• Godbey, G., Stanley, P. (1976). Leisure Studies and Services: An Overview. Pennsylvania: W.B. Saundersco.
• Gönen, S., ve Kocakaya, S. (2006). Fizik Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitimler Üzerine Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 37-44,
• Hacıoğlu, N., Gökdeniz, A., Dinç, Y. (2003). Boş zaman ve Rekreasyon Yönetimi. Ankara: Detay Yayınları.
• Heidberger, R.M., Neuwirth, E. (2009). R Through Excel: A Spreadsheet interface for Statistics, Data Analysis, and Graphics. Springer, New York.
• Heldsinger, S., Humphry, S., (2010). Using the method of pairwise comparison to obtain reliable teacher assessments. The Australian Educational Researcher, 37(2).
• Hesapcıoğlu, M. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
• İşman, A. ve Eskicumalı, A.(1999). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. Adapazarı: DeğişimYayınları.
• Jennen, C., Uhlebuck, G. (2004). Exercise and life satisfaction: Fitness complimentary strategies in the prevention and rehabilitation of ilness. Evidence-based Complimentary and Alternative Medicine, 1(2), 147-165.
• Jungst, S.,Licklider, B. &Wiersema, J. (2003). Providingsupport forfacultywhowishtoshiftto a learning-centeredparadigm in theirhighereducation classrooms. The Journal of Scholarshipof
• Teachingand Learning, 3, 69-81.
• Ishiyama, J.T.,McClure, M., H. ve Amico, J. (1999) Critical thinkingdispositionandlocus of control as predictors of evaluations of teachingstrategies.CollegeStudentJournal, 33 (2), 10-44.
• Kan, A. (2008). Psikolojik Değişkenleri Ölçmek İçin Kullanılan Ölçekleme Yaklaşımları ÜzerineBirKarşılaştırma.Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (1), 2-18.
• Kayabaşı, Ş. ve Erdoğan, Y. A. (2002). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme.Ankara: Anı Yayınevi.
• Kahyaoğlu, M ve Yangın, S. (2007). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz Yeterliklerine İlişkin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15, 83-105.
• Karaağaçlı, M. (2005), Öğretimde Yöntemler ve Yaklaşımlar. Ankara: Pelikan Yayıncılık.
• Karaküçük S., Başaran Z. (2000). Stresle Başa Çıkmada Rekreasyon Faktörü. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. Ankara.
• Karaküçük S. (1995). Rekreasyon (Boş Zamanları Değerlendirme). Seren Matbaacılık. Ankara.
• Karaküçük, S. (1999).Rekreasyon Boş Zamanları Değerlendirme. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
• Kılıç, C. (2010). İlköğretim Okullarında (Devlet-Özel) ve Dershanelerde Görev Yapan Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Kullandıkları Öğretim Yöntem ve Teknikleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi,Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
• Kim, B. B. (2008). Research update: Perceiving leisure. Parks & Recreation, 43(5), 24-27
• Küçükahmet, L. (1983). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları No: 124.
• Küçükahmet, L. (1995). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Gazi Büro
• Kitabevi.
• Larson R. W. & Richards, M. H. (1991). Daily companionship in late childhood and early adolescence: Changing developmental contexts. Child Development, 62, 284–300
• Marbach-Ad, G.,Seal, O.&Sokolove, P. (2001). Student attitudesand
• recommendations on active learning. Journal of CollegeScienceTeaching,
• JO, 434-438.
• Mills, M., Bunt, G. G. ve Brujin, J. (2006).Comparative research persistent problems and promising solutions.International Sociology, 21 (5), 619-631.
• Murphy, B. C., Eisenberg, N., Fabes, R. A., Shepard, S. ve Guthrie, I. K.
• (1999). Consistency and change in children's emotionality and regulation: A longitudinal study. Merrill-Palmer Quarterly: Journal of Developmental Psychology. 45, 413–444.
• Nartgün, Z, (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerinin Önem Düzeyinin İkili Karşılaştırmalarla Ölçeklenmesi.A.İ.B.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (2), 161- 176.
• Önen, F., Mertoğlu, H., Saka, M. ve Gürdal, A. (2009).Hizmet içi Eğitimin Öğretmenlerin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine ilişkin Bilgilerine Etkisi: ÖPYEP Örneği.Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 9-23.
• Önen, F., Saka, M., Erdem, A., Uzal, G. ve Gürdal, A., (2008). Hizmet İçi Eğitime Katılan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin ÖğretimTekniklerine İlişkin Bilgilerindeki Değişimin Tespiti: Tekirdağ Örneği.KEFAD, 9 (1), 45-57
• Özden, Y. (2000).Öğrenme ve Öğretmen.Pegem A Yayıncılık, Ankara.
• Özer, Y. ve Acar, M. (2011). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Üzerine İkili Karşılaştırma Yöntemiyle Bir Ölçekleme Çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 3 (40), 89-101.
• Öztürk, N., Özdemir, S. ve Gelbal, S. (2011).İki farklı ölçekleme yaklaşımından elde edilen ölçek değerleri tutarlılığının incelenmesi. 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 8-10 Eylül 2011.Burdur.
• Peker, M. ve Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Başarıları Arasındaki İlişki.Pamukkale Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (14), 157-166.
• Revelle, W. (2009) An Introduction to Psychometric Theory with Applications in R. Springer.
• Saban, A. (2004). Öğrenme Öğretmen Süreci Yeni Teori ve
• Yaklaşımlar.Nobel Yayınevi, Ankara.
• Tan, Ş., Kayabaşı, Y ve Erdoğan, A. (2002). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme (3. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
• Taşpınar, M. (2005). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri.Ankara: Nobel Yayınevi.
• TDK (2014). Türk Dil Kurumu Genel Türkçe Sözlük. Erişim Tarihi: 25.05.2014.
• Terzioğlu, A. & Yazıcı, M. (2003).Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Anlayış ve Alışkanlıkları (Atatürk Üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(2), 1-31.
• Thurstone, L. L. (1927). The method of paired comparisonsfor social values. Journal of Abnormal and Social Psychology, 33, 529-54.
• Thurstone, L. L. (1928). The Measurement of Values. Chicago, USA: The University of Chicago Press.
• Thurstone, L. L. (1959). The method of paired comparisonsfor social values. Journal of Abnormal and Social Psychology, 21, 384-400.
• Tohumcu, T. (2004). Adıyaman Merkez İlköğretim Okulları 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Başarıları ile Bu Öğrencilerin Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Yöntemleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
• Trottier, A. N., Brown, G. T., Hobson, S. J. G. & Miller, W. (2002). Reliability and validity of the Leisure Satisfaction Scale (LSS-short form) and adolescent leisure interest profile (ALIP). Occupational Therapy International, 9(2), 131-144.
• Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme Teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Uysal, A. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin 2009 Hayat Bilgisi Öğretim Programında Belirtilen Strateji, Yöntem ve Teknikleri Uygulamadaki Yeterlilik Düzeylerinin Belirlenmesi.Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Vural, B. (2006). Eğitim-Öğretimde Planlama-Ölçme ve Stratejiler. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
• Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmenlerin Öğretim Yöntemlerini Kullanma Amaçları ve Karşılaştıkları Sorunlar.Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (1), 163-188.
• Yıldız, S. (2008). Özel Eğitim Sınıflarında Çalışan Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşlerin Değerlendirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya
• Yin, Z., Katims, D. S. ve Zapata, J. T. (1999). Participation in leisure activities and involvement in delinquency by mexican american adolescents. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 21(2), 170-185.