PSYCHOLOGICAL RESILIENCE RELATED TO LABOR PSYCHOLOGY

Yıl 2018, Cilt: 7 Sayı: 17, 55 - 77, 30.04.2018

Ersin Kavi , Berna Karakale

https://doi.org/10.31199/hakisderg.391826

Cited By: 23

Öz

Psychological resilience helps individuals
deal with and struggle against difficulties. The ones with such power are able
to gather strength faster and be back to their normal lives. Moreover, they can
get the benefit from stress that they had gone through. Studies show that
psychological resilience is a fact which can be acquired. On the other hand, it
is found to be an innate characteristic for some people, which can however
alter over time. It is realised that people can become psychologically stronger
or can even lose this characteristic depended on their life experiences.
Psychological resilience provides benefits to the person's private life as well
as business life. While helping handle the difficulties easier in private life,
it influences the success in business life providing advantages. A person who
is psychologically strong manages the stress better in business life. In
situation of conflicts and crisis he/she reacts calm and accurate. He/she does
not let stress origins exhaust him/her and decrease the commitment to the
organisation. Thanks to this, job dissatisfaction doesn't occur and the person
stays strong against negative impact of work stress on job satisfaction.

Anahtar Kelimeler

Psychological Resilience, Stress, Work Psychology

ÇALIŞAN PSİKOLOJİSİ AÇISINDAN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK

Öz

Psikolojik dayanıklılık,
bireylere zorluklar karşısında dayanma ve mücadele etme gücü vermektedir. Bu
gücü taşıyanlar, yaşadıkları olumsuz olaylarda daha çabuk toparlanabilmekte ve
eski hayatlarına geri dönebilmektedir. Hatta yaşadıkları stresi, kendilerine
yarar sağlayacak duruma bile getirebilirler. Yapılan araştırmalarda psikolojik
dayanıklılığın sonradan kazanılabilen bir olgu olduğu ortaya çıkmıştır. Bazı
bireylerde ise doğuştan gelen bir özellik olarak görülmüştür. Ancak zamanla bu
özelliğin değişebildiği ortaya çıkmıştır. Bireylerin yaşadıkları olaylar
neticesinde psikolojik olarak güçlenebildiği ya da bu özelliklerini
kaybettikleri fark edilmiştir. Psikolojik olarak dayanıklı olmak bireye hem
özel hayatında hem de iş hayatında yarar sağlamaktadır. Özel hayatında yaşadığı
zorluklarla daha kolay baş etmesini sağlarken, iş hayatında da bireye avantaj
sağlayarak, başarılı olmasına etki etmektedir. Psikolojik olarak güçlü birey,
iş hayatında yaşadığı stresi de daha iyi yönetir. Çatışma ve kriz durumunda daha
sakin ve doğru tavır sergiler. Stres kaynaklarının onu yıpratmasına ve örgüte
olan bağlılığını azaltmasına izin vermez. Böylece iş tatminsizliği de yaşamaz.
İş stresinin iş tatmini üzerindeki olumsuz etkisine karşı güçlü durur. 

Anahtar Kelimeler

Psikolojik dayanıklılık, Stres, Çalışma psikolojisi.

Kaynakça

• Alikaşifoğlu, M. ve Ercan, O. (2009). Ergenlerde riskli davranışlar. Türk Pediatri Arşivi, 44, 1-6.
• Arslan G. (2015). Ergenlerde psikolojik sağlamlık: Bireysel koruyucu faktörlerin rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(44), 73-82.
• Basım, N. ve Çetin, F. (2011). Yetişkinler için psikolojik dayanıklılık ölçeğinin güvenilirlik ve geçerlilik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi,22, 1-12.
• Benard, B. (1991). Fostering resiliency in kids: Protective factors in the family, school and community. Porland: Nortwest Regional Educa-tional Laboratory, 1-32.
• Benard, B. (2004). Resiliency: What we have learned. San Francisco: WestEd Publishers..
• Bitmiş, G., Sökmen, A ve Turgut, H. (2013). Psikolojik dayanıklılığın tükenmişlik üzerine etkisi: Örgütsel özdeşleşmenin aracılık rolü. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 15(2), 27-40.
• Bonanno, G. (2004). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human capacity to thrive after extremely aversive events?. American Psychologist, 59(1), 20-28.
• Bozgeyikli, H., Avcı, A. ve Navruz, B. (2017). Öğretmenlerin psikolojik sermaye düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, 12(6) 103-122.
• Bozgeyikli, H. ve Şat, A. (2014). Öğretmenlerde psikolojik dayanıklılık ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi: Özel okul örneği HAK-İŞ Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi, 3(5), 172-191.
• Condly, S. J. (2006). Resilience in children: A review of literature with implications for education. Urban Education, 41(3), 211-236.
• Çakar S. F., Karataş, Z. ve Çakır, M. A. (2014). Yetişkin yılmazlık ölçeği: Türk kültürüne uyarlanması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 22-39.
• Çetin, F., Yeloğlu, H. O. ve Basım, N. (2015). Psikolojik dayanıklılığın açıklanmasında beş faktör kişilik özelliklerinin rolü: Bir kanonik ilişki analizi. Türk Psikoloji Dergisi, 30(75), 81-92.
• Doğan, T. (2015). Kısa psikolojik sağlamlık ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 93-102.
• Ergun Özler, N. D., Bozkurt Yıldırım, H. ve Dirican, M. (2015). Kariyer gelişimi sürecinde sosyal destek açısından çalışma arkadaşlarına güvenin psikolojik dayanıklılığa etkisi, 23. Ulusal Yönetim ve Organi-zasyon Kongresi 14-16 Mayıs, Bildiriler Kitabı, CİLT-1, 328-334.
• Eryılmaz, A. (2013). Pozitif psikolojinin psikolojik danışmanlık ve rehberlik alanında gelişimsel ve önleyici hizmetler bağlamında kullanılması. The Journal of Happiness & Well-Being, 1(1), 1-22.
• Fredrickson, B.L. ve Joiner, T. (2002). Positive emotions trigger upward spirals toward emotional well-being. American Psychological Soci-ety, 13(2), 172-175.
• Friborg, O., Hjemdal, O., Rosenvinge, J. H., ve Martinussen, M. (2003). A new rating scale for adult resilience: What are the central protective resources behind healthy adjustment? International Journal of Methods in Psychiatric Research, 12(2), 65–76. https://doi.org/10.1002/mpr.143
• Friborg, O., Barlaug, D., Martinussen, M., Rosenvinge, J.H. ve Hjemdal, O. (2005). Resilience in relation to personality and intelligence. Inter-national Journal of Methods in Psychiatric Research, 14(1), 29-42.
• Gable, S. L. ve Haidth, J. (2005). What (and Why) ıs positive psychology? ” Review of General Psychology, 9(2), 103-110.
• Gizir C. A. (2007). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler üzerine bir derleme çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3, 113-126.
• Gizir C. A. ve Aydın G. (2006). Psikolojik sağlamlık ve ergen gelişim ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, III(26), 87-96.
• Gooding, P. A., Hurst, A., Johnson, J., ve Tarrier, N. (2012). Psychological resilience in young and older adults. International Journal of Geriatric Psychiatry, 27(3), 262–270. https://doi.org/10.1002/gps.2712
• Güngörmüş, K., Okanlı, A ve Kocabeyoğlu, T (2015). Hemşirelik öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 6(1), 9-14.
• Gürgan U. (2006). Yılmazlık ölçeği (YÖ): Ölçek geliştirme, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(2), 45-74.
• Hamarta, E., Arslan, C., Saygın, Y. ve Özyeşil, Z. (2009). Benlik saygısı ve akılcı olmayan inançlar bakımından üniversite öğrencilerinin stresle başa çıkma yaklaşımlarının analizi. Değerler Eğitimi, 7, 18, ss.25-42.
• Hanton, S., Evans, L., ve Neil, R. (2003). Hardiness and the competitive trait anxiety repsonse. Anxiety, Stress and Coping, 16(2), 1-24.
• Hjemdal, O., Roazzi, A., Dias, M., Da G. B. B., and Friborg, O. (2015). The cross-cultural validity of the resilience scale for adults: A comparison between Norway and Brazil. BMC Psychology, 3(18), 1-9.
• Hoge, E. A., Austin, E. D. ve Pollack, M. H. (2007). Resilience: Research evidence and conceptual considerations for posttraumatic stress disorder. Depression and Anxiety, 24, 139-152.
• Kaba, İ. ve Keklik, İ. (2016). Öğrencilerin üniversite yaşamına uyumlarında psikolojik dayanıklılık ve psikolojik belirtiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 98-111.
• Karaırmak, Ö. (2006). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, III(26), 129-139.
• Kayacı, Ü. ve Özbay, Y. (2016). Üniversite öğrencilerinin travmatik yaşantı, psikolojik doğum sıraları ve sosyal ilgilerinin psikolojik dayanıklılıklarını yordaması. The Journal of Happiness & Well-Being, 4(1), 128-142.
• Luthar, S. S., Cicchetti, D. ve Becker, B. (2000). Research on resilience: Res-ponse to commentaries. Child Development, 71, 573-575.
• Luthar, S. S., Cicchetti, D. ve Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71, Ss.1-26.
• Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227–238. https://doi.org/10.1037//0003-066X.56.3.227
• Masten, A. S. ve Obradovic, J. (2006). Competence and resilience in development. Annals of The New York Academy of Sciences, 1094, 13-27.
• Oktan, V., Odacı, H. ve Berber Çelik, Ç. (2011). Psikolojik doğum sırasının psikolojik sağlamlığın yordanmasındaki rolünün incelenmesi. XI. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildirisi, 140-149.
• Öz, F. ve Bahadır Yılmaz, E. (2009). Ruh sağlığının korunmasında önemli bir kavram: psikolojik sağlamlık. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 16(3), 82-89.
• Özbay, Y. ve Aydoğan, A. G. D. (2013). Aile yılmazlığı: Bir engele rağmen birlikte güçlenen aile. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi,7(31), 129-146.
• Özer, E. ve Deniz, M. E. (2014). Üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeylerinin duygusal zeka açısından incelenmesi. Elementary Education Online, 13(4), 1240-1248.
• Sakarya, D. ve Güneş, C. (2013). Van depremi sonrasında travma sonrası stres bozukluğu belirtilerinin psikolojik dayanıklılık ile ilişkisi. Kriz Dergisi 21 (1-2-3), 25-32.
• Seligman, M. E. (2002). “Positive psychology, positive prevention and positive therapy” ,Handbook of Positive Psychology, In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.). Handbook of Positive Psychology (Pp. 3-13). New York, Ny: Oxford University Press, 3-9.
• Sezgin, F. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 489-502.
• Sezgin Nartgün, Ş. ve Mor, K. D. (2015). Öğretmenlerin görüşlerine göre etik liderlik ve psikolojik dayanıklılık ilişkisi. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2015, 15(2), 269-290.
• Şahin, M., Yetim, A. ve Çelik, A. (2012). Psikolojik sağlamlığın gelişiminde koruyucu bir faktör olarak spor ve fiziksel aktivite. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8), 373-380.
• Terzi, Ş. (2006). Kendini toparlama gücü ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Der-gisi, III (26), 77-84.
• Terzi, Ş. (2008). Üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve algıladıkları sosyal destek arasındakı ilişki. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(29), ss.1-9.
• Ülker Tümlü, G. ve Recepoğlu, E. (2013). Üniversite akademik personelinin psikolojik dayanıklılık ve yaşam doyumu arasındaki ilişki. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(3), 205-213.
• Yöndem, Z. D. ve Bahtiyar, M. (2016). Ergenlerde psikolojik dayanıklılık ve stresle baş etme, 13.Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildirisi, Sayı 45, ss.53-62.