Öz
L’acte de décrire se révèle essentiel, lorsque l’on considère la transmission de divers éléments linguistiques aux apprenants de langue étrangère, comme par exemple les groupes nominaux, les adjectifs, les épithètes, les propositions relatives à fonction adjectivale, les appositions, les groupes prépositionnels ou les présentatifs. Cette étude vise à appliquer la notion de séquentialité conçue comme une méthode d’analyse textuelle à un poème et à en tirer les implications didactiques. Premièrement, le cadre théorique débat de l’organisation descriptive des textes et des opérations qui y correspondent. Deuxièmement, la méthode séquentielle mentionnée ci-dessus a été appliquée à un poème. Dernièrement, les implications didactiques qui découlent de l’application ont été discutées dans le cadre de la didactique du FLE.
Anahtar Kelimeler
Description en didactique du FLE Acte descriptif Séquentialité textuelle Séquences descriptives
Kaynakça
- Adam, J.-M. (1997). Les textes : Types et prototypes. Paris : Éditions Nathan.
- Adam, J.-M. (2011). Les textes : Types et prototypes. Paris : Armand Colin.
- Adam, J.-M., & Revaz, F. (1996). L’analyse des récits. Poitiers : Aubin.
- Austin, J. L. (1962/1970). Quand dire, c’est faire (traduit par G. Lane). Paris : Éditions du Seuil.
- Bracops, M. (2010). Introduction à la pragmatique. Bruxelles : Éditions Duculot.
- Chiss, J.-L., Filliolet, J., & Maingueneau, D. (2001). Introduction à la linguistique française (Tome II). Paris : Hachette.
- Conseil de l’Europe. (2005). Un cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Les Éditions Didier.
- Courtillon, J. (2003). Élaborer un cours de FLE. Paris : Hachette.
- Denizci, C. (2015). Proposition de tâche pour l’enseignement des séquences narratives. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 129-142.
- Éluerd, R. (2012). Grammaire descriptive de la langue française. Paris : Armand Colin.
- Polická, A. (2014). Initiation à la lexicologie française. Brno : Masarykova Univerzita.
- Sevil, N. [coordinateur]. (2003). Proposition pour une restructuration du cursus universitaire de formation des professeurs de français langue étrangère en Turquie. Paris : ALCEA.
Öz
The descriptive act proves to be essential when considering the transmission of various linguistic elements to foreign language learners, such as nominal groups, adjectives, epithets, relative clauses with adjectival functions, appositions, prepositional groups, or stative verbs. This paper aims to apply, to a poem, Jean-Michel Adam’s sequentiality concept, designed as a textual analysis method, and to examine the didactic relevancies resulting from this implementation. First, the theoretical section discusses the descriptive organization of texts and the corresponding descriptive operations. Second, the above-mentioned sequential method was applied to a poem. Third, the didactic relevancies of the method were discussed in the context of teaching French as a foreign language.
Anahtar Kelimeler
Description in teaching French as a foreign language Descriptive act Textual sequentiality Descriptive sequences
Kaynakça
- Adam, J.-M. (1997). Les textes : Types et prototypes. Paris : Éditions Nathan.
- Adam, J.-M. (2011). Les textes : Types et prototypes. Paris : Armand Colin.
- Adam, J.-M., & Revaz, F. (1996). L’analyse des récits. Poitiers : Aubin.
- Austin, J. L. (1962/1970). Quand dire, c’est faire (traduit par G. Lane). Paris : Éditions du Seuil.
- Bracops, M. (2010). Introduction à la pragmatique. Bruxelles : Éditions Duculot.
- Chiss, J.-L., Filliolet, J., & Maingueneau, D. (2001). Introduction à la linguistique française (Tome II). Paris : Hachette.
- Conseil de l’Europe. (2005). Un cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Les Éditions Didier.
- Courtillon, J. (2003). Élaborer un cours de FLE. Paris : Hachette.
- Denizci, C. (2015). Proposition de tâche pour l’enseignement des séquences narratives. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 129-142.
- Éluerd, R. (2012). Grammaire descriptive de la langue française. Paris : Armand Colin.
- Polická, A. (2014). Initiation à la lexicologie française. Brno : Masarykova Univerzita.
- Sevil, N. [coordinateur]. (2003). Proposition pour une restructuration du cursus universitaire de formation des professeurs de français langue étrangère en Turquie. Paris : ALCEA.
Öz
Anahtar Kelimeler
Yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde betimleme Betimleme edimi Metinsel dizilimsellik Betimsel dizilimler
Kaynakça
- Adam, J.-M. (1997). Les textes : Types et prototypes. Paris : Éditions Nathan.
- Adam, J.-M. (2011). Les textes : Types et prototypes. Paris : Armand Colin.
- Adam, J.-M., & Revaz, F. (1996). L’analyse des récits. Poitiers : Aubin.
- Austin, J. L. (1962/1970). Quand dire, c’est faire (traduit par G. Lane). Paris : Éditions du Seuil.
- Bracops, M. (2010). Introduction à la pragmatique. Bruxelles : Éditions Duculot.
- Chiss, J.-L., Filliolet, J., & Maingueneau, D. (2001). Introduction à la linguistique française (Tome II). Paris : Hachette.
- Conseil de l’Europe. (2005). Un cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Les Éditions Didier.
- Courtillon, J. (2003). Élaborer un cours de FLE. Paris : Hachette.
- Denizci, C. (2015). Proposition de tâche pour l’enseignement des séquences narratives. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 129-142.
- Éluerd, R. (2012). Grammaire descriptive de la langue française. Paris : Armand Colin.
- Polická, A. (2014). Initiation à la lexicologie française. Brno : Masarykova Univerzita.
- Sevil, N. [coordinateur]. (2003). Proposition pour une restructuration du cursus universitaire de formation des professeurs de français langue étrangère en Turquie. Paris : ALCEA.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Fransızca |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 20 Aralık 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 Cilt: 14 Sayı: 2 |
