Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireyler için Duyu Bahçesi Tasarımı

Yıl 2017, Cilt: 7 Sayı: 15, 115 - 128, 30.06.2017

Nihan Şensoy

https://doi.org/10.16950/inustd.286842

Cited By: 1

Öz

Bahçeler, insanların renk ve dokuları
görsel olarak deneyimlemelerine, rüzgârın ağaçlardaki sesini
dinleyebilmelerine, duyularıyla çevreyi yaşamalarına izin vermektedir. Sadece
bir bahçe alanına girmek hem uyarıcı hem de sakinleştirici özellik göstermektedir.
Fakat duyusal bir bahçede otistik bireylerin en önemli fırsatı, nerede olmak
istediklerini ve hangi etkinliklerde bulunacaklarını seçme yetenekleri
olacaktır. Duyu bahçeleri, otistik bireylerin duyusal sistemlerini uyarmak,
geliştirmek veya dengelemek için fırsatlar sunan duyusal bir ortam yaratmayı
amaçlamaktadır. Bu çalışmada da duyu bahçelerinin otizmli bireye faydası ortaya
konmuş, otizmli bireye yönelik duyu bahçesi nasıl tasarlanmalıdır? sorusu
yanıtlanmış ve literatür taramasından elde edilen bilgilerle otizmli bireyler
için duyu bahçesi tasarımıyla otizmli bireylerin özellikleri birleştirilmiştir.

The gardens allow people to experience colours and textures visually, to listen to the wind's voices in the trees, and to live their environment with their sens-es. Just entering a garden area is both stimulating and calming. Sensory gar-dens are intended to create a sensory environment that offers opportunities to stimulate enhance or balance the sensory systems of autistic individuals. In sensory gardens, autistic individuals can choose the activity they can partici-pate in. A sensory garden specially designed for autistic individuals can be a therapeutic experience for the autistic individual. The purpose of this article is to indicate how the design of a sensory garden should be for the autistic indi-vidual, and what features the sensory garden should possess. In this article, how should the sensory garden for the autistic individual be designed, with the benefit of the autistic individual of the sensory gardens? Moreover, the infor-mation obtained from the literature review combined with the sensory garden design for the autistic individuals and the characteristics of the autistic individ-uals. The study concluded that the sensory garden that houses the designs for autistic individuals should be designed as a supportive green space involving therapeutic procedures.

Anahtar Kelimeler

Otizm, Duyu Bahçesi, Peyzaj Tasarımı, Autism, Sensory Gardens, Landscape Design

Kaynakça

• Adevi, A., Martensson, F. (2013). Stress Rehabilitation through Garden Therapy: The Garden as a Place in The Recovery from Stress. Urban Forestry and Urban Greening, 12(2), 230-237
• Akfidan, A. (2016). Otizm'de görülen duyusal bozuklukların gelişim basamaklarına olan etkisi. Üsküdar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
• Akın, Z. Ş. (2006). Çocuklar için iyileştirme bahçeleri. Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara
• Anonim, (2016). Otizm nedir? http.www.e-psikiyatri.com otizm-nedir-otizm-belirtileri nelerdir- 26939 (Erişim Tarihi: 20.12.2016).
• Anonim, 2016a, Bahçede Otizm-1 http:// cocukistanbul.com.tr/bahcede-otizm-i/ (Erişim Tarihi:24.12.2016).
• Anonim, 2016b. Otizm nedir? www.positivepartnerships.com.au/sites/defaut/files/what_is_asd_information_sheet_turkish.pdf (Erişim Tarihi: 21. 12. 2016).
• Balode, L., Skujeniece, S. (2013). The Design Guidelines for Therapeutic Sensory Gardens. Annual 19th International Scientific Conference Proceedings, Research for Rural Development Latvia University of Agriculture, (2), 114-119
• Bentley, A. (2007). Sensory Gardens–Healing Mind, Body, and Soul. The Journal of Horticultural Science and Biotechnology, 82(3), 345-345.
• Berar, C., Silivăşan, M., Bala, M. (2011). Study on Achieving a Garden of Senses in Icloda Locality, Timis County. Journal of Horticulture, Forestry and Biotechnology, 15 (3), 75-80.
• de la Motte, P. R. (2014). Therapeutic Garden Designs in Special needs facilities in Victoria, Australia. 29. International Horticultural Congress on Horticulture: Sustaining Lives, Livelihoods and Landscapes. (12),47-50.