BibTex RIS Kaynak Göster

Dilbilgisi Öğretimine Yapı-Andragoji-Blog Temelli Bir Yaklaşım

Yıl 2016, Cilt: 15 Sayı: 2, 641 - 655, 01.12.2016
https://doi.org/10.21547/jss.256729

Öz

Dilbilgisi öğretiminde 1960’lardan itibaren çeşitli yöntemlerin araştırma konusu olduğu bilinmektedir. Sınıf içinde yapılmakta olan dilbilgisi çalışmalarının sınıfın dışında gerçekleştirilemediği yadsınamaz bir gerçek olmuştur. Bu nedenle, bu çalışma, birey tarafından gerçekleşecek öğrenmeyi vurgulayan bir blog entegre yaklaşımını mevcut metodolojiye ekleyerek yeni bir boyut kazandırmayı hedeflemektedir. Bu özyönelimli öğrenme temelli yaklaşım, weblog düzlemini baz alarak, bireylerin metinleri seçmesini, otantik metinlerde hedeflenen yapısal noktaları analiz etmelerini ve hedef yapıları gündelik hayatta kullanabilmelerini gerektirmektedir. Tasarlanmış bu yaklaşım her ne kadar İngilizce dilbilgisini öğrenenleri hedef alsa da, bu yaklaşım bu saha ile sınırlanmamaktadır. İkinci veya yabancı dil öğrenen bireyler bu yaklaşımdan yararlanabileceklerdir

A Blog-Integrated Grammar Instruction Approach: Structure-Andragogy-Blog (SAB)

Yıl 2016, Cilt: 15 Sayı: 2, 641 - 655, 01.12.2016
https://doi.org/10.21547/jss.256729

Öz

Although history of grammar instruction dates back far in time, it is only since the sixties that we see various methods through which this subject is taught. What was done took place as an in-class activity with almost no tasks performed out of class except for assignments. Thus, this descriptive case study aims to add one new dimension to the already existing methodology introducing a blog-integrated approach emphasizing individual-generated learning. Unlike its predecessors, the approach requires individuals to select texts, analyze targeted structural points in authentic texts, and produce similar structures through modelling, all performed on weblogs, with full participation and collaboration of learners embracing the notion of “self-directed” learning. Although the designed approach aims to teach and reinforce English grammar to English learners, it does not limit itself to this field. All subjects, requiring activation of latent knowledge can certainly benefit from it, notably the L2 domain

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Diğer ID JA33BY54FF
Bölüm Makale
Yazarlar

Yonca Özkan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Aralık 2016
Gönderilme Tarihi 1 Aralık 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016 Cilt: 15 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Özkan, Y. (2016). A Blog-Integrated Grammar Instruction Approach: Structure-Andragogy-Blog (SAB). Gaziantep University Journal of Social Sciences, 15(2), 641-655. https://doi.org/10.21547/jss.256729