Halk Eğitim Merkezlerinde Çalışan İşgörenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Anahtar Yeterlik Algıları

Yıl 2017, Cilt: 7 Sayı: 13, 726 - 741, 29.12.2017

Sait Akbaşlı Mehmet Durnalı

https://doi.org/10.26466/opus.342207

Cited By: 4

Öz

Bu araştırmanın temel amacı; halk
eğitim merkezlerinde çalışan personelin yaşam boyu öğrenme anahtar
yeterliklerine yönelik algılarını tespit etmektir. Bunun yanı sıra
katılımcıların algı düzeyleri arasında; cinsiyet, görev, yaş, çalışma süresi
değişkenleri temelinde istatistiki açıdan anlamlı farklılık olup olmadığını da
tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın problem durumu; kesitsel çalışmaların
anket çalışması, betimsel tarama modeli temelinde çözümlenmiştir. Araştırmanın
çalışma grubu, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Sakarya il sınırları
içerisinde halk eğitim merkezlerinde çalışan yönetici (müdür, müdür
başyardımcısı, müdür yardımcısı) (27), öğretmen (28) ve usta öğretici (177)
olmak üzere toplamda 232 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırma verileri; Şahin,
Akbaşlı ve Yanpar Yelken (2010) tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme
Anahtar Yeterlikler Ölçeği” aracılığıyla elde edilmiştir. Cinsiyet değişkenine
göre sekiz alt boyutun herhangi birisinde katılımcıların algıları arasında
anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Görev, yaş ve görev süresi
değişkenleri temelinde bazı boyutlarda katılımcıların algıları arasında
istatistiki açıdan anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Yaşam boyu öğrenme, yaşam boyu öğrenme yeterlikleri, halk eğitim merkezi, öğretmen, usta öğretici

The Perception of Public Education Centers’ Personnel Regarding Lifelong Learning Key Competencies

Öz

The research mainly aims to
determine the perception regarding lifelong learning key competencies of
personnel working at public education centers. Furthermore, it aims to examine
whether this perception level of the sample reveals significant differences in
terms of gender, profession, age, and years of experience or not. The
cross-sectional survey implementation was designed for the research. The study
group consisted of 27 administrators (principals, chief deputy principals,
deputy principals), 28 teachers and 177 master trainers, a total of 232
participants from the public education centers (Halk Eğitim Merkezleri) in the
province of Sakarya city during fall semester of 2016-2017 academic year. ‘Key
competences for lifelong learning scale’ developed by Şahin, Akbaşlı and Yanpar
Yelken (2010) was used to collect the data. Regarding gender, there are not any
significant differences between female and male with respect to levels of the
dimensions. Considering profession, age, years of experience, there are statistically
significant differences between sub-groups with respect to a/some dimension(s). 

Anahtar Kelimeler

Lifelong learning, lifelong learning competencies, public education centers, administrators, teachers, master trainers

Kaynakça

• Bosco, J. (2007). Lifelong learning: what? why? how?, Retrieved January 19, 2017, from http://homepages.wmich.edu/~bosco/docs/LifelongLearning-2.pdf
• Diker-Coşkun, Y. ve Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42. 108-120.
• Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• European Communities (2007). Key competences for lifelong learning European reference framework, Retrieved January 19, 2017, from https://www.erasmusplus. org.uk/file/272/download
• EU Commission (2011). The Lifelong learning programme 2007-2013 - Glossary, Retrieved January 19, 2017, from http://programmaleonardo.net/llp/cd/cd2/dati/documenti/LLP%20 glossary.pdf
• Eur-Lex (2006). Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Official Journal of the European Union, 30.12.2006, L394/10, Retrieved November 23, 2016, from http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A32006H0962
• Eur-Lex (2011). Key competences for lifelong learning, Retrieved November 23, 2016, from http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=uriserv:c11090
• Gencel, İ. E. (2013). Prospective teachers’ perceptions towards lifelong learning competencies. Education and Science, 38(170), 237-252.
• Jarvis, P. (2004). Adult and continuing education: Theory and practice (Third Edition). RoutledgeFalmer.
• Kaya, H. (2015). Türkiye'de halk eğitimi merkezleri. International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), 3 (3), 268-277.
• Kılınç, H. H. ve Yenen, E. T. (2015). Lifelong learning tendencies of the public education centre trainees. The Journal of Academic Social Science Studies, 35, 187-198, Doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2940
• Yavuz-Konokman, G. ve Yanpar-Yelken, T. (2014). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (2), 267-281.
• Kozikoğlu, İ. (2014). Üniversite ve meslek yüksekokulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin incelenmesi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 3(3), 29-43.
• Kuzu, S., Demir, S., ve Canpolat, M. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından dğerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(4), 1089-1105.
• MEB (2015). T.C. Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/10052958_ 10.09.2015sp17.15imzasz.pdf adresinden 28 Ekim 2016 tarihinde indirilmiştir.
• Oral, B. ve Yazar, T. (2015). Examining the perception of prospective teachers about life-long learning in terms of various variables. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi/Electronic Journal of Social Scien-ces,14 (52), 1-11.
• Şahin, M., Akbaşlı, S. ve Yanpar Yelken, T. (2010). Key competences for lifelong learning: The case of prospective teachers. Educational Research and Review, 5(10), 545-556.
• Toprak, M. ve Erdoğan, A. (2012). Lifelong learning: concept, policy, ınstruments and ımplementation. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education on and Science, 2(2), 69-91.
• TUİK (2016). Eğitim istatistikleri- istatistiksel tablolar ve dinamik sorgulama -yaygın eğitim faaliyetleri istatistikleri yıllara göre yaygın eğitim kurumları, http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id= 1018 adre-sinden 26 Aralık 2016 tarihinde indirilmiştir.
• Tunca, N., Şahin, S. A., ve Aydın, Ö. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 432-46.
• Yazar, T. ve Yaman, F. (2014). Investigating of life long learning tendency of teachers (the example of diyarbakır). K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23 (4), 1553-1566.
• Yüksek Planlama Kurulu (2014). Hayat boyu öğrenme strateji belgesi ve eylem planı (2014-2018), http://hbogm.meb.gov.tr//meb_iys_dosyalar/2015_04/20025555_h bostratejibelgesi_2014_2018.pdf adresinden 20 Ekim 2016 tarihinde indirilmiştir.