BibTex RIS Kaynak Göster

THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING METHOD BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY ON SUMMARIZING STRATEGY IN TEACHING TURKISH TO 4TH GRADE OF PRIMARY SCHOOL

Yıl 2010, Sayı: 6, 99 - 108, 01.06.2010

Öz

The aim of this research is to reveal the effects of cooperative learning method based on multiple intelligence theory on success summarizing strategy in Turkish classes. In the research, pre-test and post-test design with the control group was employed. The research involving 178 pupils was performed with 3 experiment groups and 1 control group in the fourth-grade Turkish classes. The research was conducted in Izmir and lasted for 14 weeks at a primary school in Buca. The data of the research were collected with “Summarizing Success Test.” The research revealed the following finding; In terms of summarizing success, both cooperative learning method and cooperative learning method based on Multiple Intelligence Theory were more effective than the 2005-2006 Turkish Curriculum.

İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

Yıl 2010, Sayı: 6, 99 - 108, 01.06.2010

Öz

Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersinde çoklu zekâ kuramına dayalı İş Birlikli Öğrenme Yönteminin özetleme başarısı üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Araştırmada, ön test, son test kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. 178 öğrenciyle yapılan çalışma, Türkçe dersinde 4. sınıflarda, 3 deney grubu, 1 kontrol grubuyla gerçekleştirilmiştir. İzmir’de yapılan araştırma Buca’da bir ilköğretim okulunda, on dört hafta boyunca devam etmiştir. Araştırmanın verileri “Açık Uçlu Sorulardan Oluşan Özetleme Başarı Testi (ASÖT)” ile toplanmıştır. Araştırmada şu sonuca ulaşılmıştır; Özetleme başarısına yönelik olarak hem İş Birlikli Öğrenme Yöntemi hem Çoklu Zekâ Kuramına dayalı İş Birlikli Öğrenme Yöntemi, 2005-2006 Türkçe Dersi Öğretim Programı’yla yapılan öğrenmeye göre daha etkilidir.

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Diğer ID JA84GB22JJ
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Fatma Susar Kırmızı Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Haziran 2010
Yayımlandığı Sayı Yıl 2010 Sayı: 6

Kaynak Göster

APA Susar Kırmızı, F. (2010). İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(6), 99-108.
AMA Susar Kırmızı F. İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ. PAUSBED. Haziran 2010;(6):99-108.
Chicago Susar Kırmızı, Fatma. “İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy. 6 (Haziran 2010): 99-108.
EndNote Susar Kırmızı F (01 Haziran 2010) İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6 99–108.
IEEE F. Susar Kırmızı, “İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ”, PAUSBED, sy. 6, ss. 99–108, Haziran 2010.
ISNAD Susar Kırmızı, Fatma. “İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6 (Haziran 2010), 99-108.
JAMA Susar Kırmızı F. İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ. PAUSBED. 2010;:99–108.
MLA Susar Kırmızı, Fatma. “İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy. 6, 2010, ss. 99-108.
Vancouver Susar Kırmızı F. İLKÖĞRETİM 4. SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖZETLEME STRATEJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ. PAUSBED. 2010(6):99-108.