A RESEARCH ON VALUES POSSESSED BY UNIVERSITY STUDENTS

Yıl 2017, Cilt: 4 Sayı: 2, 113 - 125, 30.06.2017

Erkan Taskiran Canan Cetin Tulay Demiralay Baki Aksu Mehmet Emin Okur Burcak Vatansever H. Necla Keles

https://doi.org/10.17261/Pressacademia.2017.466

Öz

Purpose - This study
was conducted to investigate the value types possessed by university students.
Moreover, it was aimed at examining whether value types of students differ in
terms of their demographic characteristics.      

Methodology
-  Portrait Values Questionnaire
was employed to 328 students studying in a private and a public university
located in Istanbul within the sample of the study. Gathering data were
analyzed via means, standard deviation, frequency and percentage analysis
within descriptive analyses and non-parametric analyses such as Mann-Whitney U
and Kruskal-Wallis were used to analyze diversities in terms of demographic
characteristics.

Findings- . Findings
gathered from research were revealed that students mostly identified themselves
with universalism, security and selfdirection values whereas they identified
themselves with power value at least. In addition, it was found out that value
types of students differ according to their demographic characteristics.

Conclusion- In light of
findings, a conclusion can be drawn as individuals tend to overcome their
selfish concerns rather than try to achieve their own personal interests and
goals to protect the prosperity of society and the existence of nature. 

Anahtar Kelimeler

Values, portrait value questionnaire, university

Kaynakça

• Asan, T., Ekşi, F., Doğan, A. & Ekşi, H. 2011, “Bireysel Değerler Envanteri’nin Dilsel Eşdeğerlik Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 27, pp. 15-38.
• Aydın, M. 2003, “Gençlerin Değer Algısı: Konya Örneği”, Değerler Eğitimi Dergisi, Vol. 3, pp.121-144.
• Bacanlı, H. 1999, “Üniversite Öğrencilerinin Değer Tercihleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Vol. 2, Güz, pp. 597-611.
• Bal, A.E., Çetinaslan A.S. & Cihan Ç.S. 2016, “Personality, Values and Career Concerns As Individual Antecedents of Workplace Influence Tactics”, Global Media Journal: Turkish Edition, Vol. 7, No. 13, pp. 63-85.
• Ballı, E. & Koca, B.İ. 2014, “Üniversite Öğrencilerinin Bireysel Değerleri ve Girişimcilik Eğilimleri”, Çukurova Üniversitesi İİBF Dergisi, Vol. 18, No.1, pp. 101-121.
• Başçiftçi, F., Güleç, N., Akdoğan, T. & Koç, Z. 2011, “Öğretmen Adaylarının Değer Tercihleri İle Epistemolojik İnançlarının İncelenmesi”, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 Nisan, Antalya, pp. 629-638.
• Başol, O., Bilge, E. & Kuzgun, Ş. 2012, “Öğrencilerin Kariyer Değerlerini Etkileyen Unsurların Tespitine Yönelik Bir Araştırma: Bireysel Değerler”, Electornic Journal of Vocational Colleges, Aralık Sayısı, pp. 57-68.
• Bulut, S. S. 2012, “Gazi Üniversitesi Öğrencilerinin Değer Yönelimleri”, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Vol. 3, No. 1, pp. 216-238.
• Büyükbeşe, T. & Özdemir, A. 2016, “Individual and Organizational Values at Universities and the Perceptions of University Students on “Management With Values” Concept”, Journal of International Social Research, Vol.9, No. 47, pp.743-754.
• Demirutku, K. & Sümer, N. 2010, “Temel Değerlerin Ölçümü: Portre Değerler Anketinin Türkçe Uyarlaması”, Türk Psikoloji Yazıları, Vol. 13, No. 25, pp. 17-25.
• Dilmaç, B., Deniz, M. & Deniz, M.E. 2009, “Üniversite Öğrencilerinin Özanlayışları ile Değer Tercihlerinin İncelenmesi”, Değerler Eğitimi Dergisi, Vol. 7, No. 18, pp. 9-24.
• Dilmaç, B., Bozgeyikli, H. & Çıkılı, Y. 2008, “Öğretmen Adaylarının Değer Algılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Değerler Eğitimi Dergisi, Vol. 6, No. 16, pp. 69-91.
• Doğan, B. 2007, Örgüt Kültürü, İstanbul: Beta Yayınları.
• Fitcher, J. 2002, Sosyoloji Nedir? Çev: Nilgün Çelebi, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Güney, S. 2011, Davranış Bilimleri, 6.Basım, Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Hofstede, G. 2001, Culture’s Consequences: Comparing, Values, Behaviors, Institutions, and Organizations Across Nations, 2nd. Ed., London: Safe Publications.
• Kabanoff, B. & Daly, J. 2002, “Espoused Values of Organizations”, Australian Journal of Management, Vol. 27, pp. 89-104.
• Kahyaoğlu, M. & Kırıktaş, H. 2015, “Ortaöğretim Öğrencilerinin Çevresel Davranış ve Düşünceleri ile Bireysel Değerleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Marmara Coğrafya Dergisi, Vol. 32, pp. 88-105.
• Kapıkıran, A. N. & Gündoğdu, A. 2016, “Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması” Ege Eğitim Dergisi, vol. 17, No. 2, pp. 620-639.
• Knoppen, D. & Sairs, W. 2009, “Do we have to combine Values in the Schwartz’ Human Values Scale? A Comment on the Davidov Studies”, Survey Research Methods, Vol. 3, No. 2, pp. 91-103.
• Kuşdil, M.E. &Kağıtçıbaşı, Ç. 2000, “Türk Öğretmenlerin Değer Yönelimleri ve Schwartz Değer Kuramı”, Türk Psikoloji Dergisi, Vol.15, No.45, pp. 59-76.
• Lilleoja, L. & Sairs, W. 2014, “Testing a New Operationalization of the Basic Values on Estonian- and Russian-speaking Subpopulations in Estonia”, Social Indicators Research, Vol. 116, No. 1, pp. 153–172.
• Naktiyok, A. & Timuroğlu, M.K. 2009, “Öğrencilerin Motivasyonel Değerlerinin Girişimcilik Niyetleri Üzerine Etkisi ve Bir Uygulama”, Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Vol. 23, No. 3, pp. 85-103.
• Özcan, H.U. 2012, “Birey-Örgüt Değerleri Arasındaki Uyumun Örgütle Özdeşleşme ile İlişkisi”, Türk Psikoloji Yazıları, Vol. 15, No. 29, pp. 2539.
• Parlar, H. & Cansoy, R. (2016), “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Bir Yordayıcısı Olarak Bireysel Değerler”, Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 44, pp. 125-141.
• Pazarcık, Y. 2010, “Eğitimin Bireysel Değerler ve Yöneticilerin İş Görme Anlayışına Etkisi: Türkiye’de Yabancı Dilde Eğitim Veren Orta Eğitim Kurumları Mezunları Üzerine Bir Araştırma”, Basılmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Robbins, P. S. & Judge, T.A. 2013, Organizational Behaviour, 14. Baskı, Çeviri Editörü: İnci Erdem, Çeviren: Belgin Aydıntan, Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Schwartz, H. S. 2017, “A Proposal for Measuring Value Orientations Across Nations”, https://www.europeansocialsurvey.org/docs/methodology/core_ess_questionnaire/ESS_core_questionnaire_human_values.pdf, Erişim Tarihi: 02.04.2017.
• Schwartz, H. S. 2012, “An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values”. Online Readings in Psychology and Culture, 2 (1). http://dx.doi.org/10.9707/2307-0919.1116.
• Schwartz, H. S. 1992, “Universals in the Content and Structure of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries”, Advances in Experimental Social Psychology, Vol. 25, pp. 1-65.
• Şişman, M. 2002, Örgütler ve Kültürler, Ankara: Pegema Yayıncılık.
• Şahin, İ., Zoraloğlu, Y.R. & Fırat, N.Ş. 2011, “Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Amaçları, Eğitsel Hedefleri, Üniversite Öğreniminden Beklentileri ve Memnuniyet Durumları”, Educational Administration: Theory and Practice, Vo.17, No.3, pp.429-452.
• Uyguç, N. 2003, “Cinsiyet, Bireysel Değerler ve Meslek Seçimi,” D.E.Ü.İ.İ.B.F. Dergisi, Vol. 18, No. 1, pp. 93-103.
• Uzkurt, C. 2007, “Tüketicilerin Yenilileri Benimseme Eğilimleri Üzerinde Kişisel Değerlerin Etkisi”, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7, No. 2, pp. 241-260.
• Wells, Y.Ş. 2014, “An Ivestigation on the Individual Value Preferences of Teacher Candidates at an Art and Craft Teaching Department: The Case of Ataturk Education Faculty”, Educational Policy Analysis and Strategic Research, Vol. 9, No.1, pp. 36-53.
• Yıldız, M., Dilmaç, B. & Deniz, M.E. 2013, “Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları Değerler ile Benlik Saygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Elementary Education Online, Vol. 12, No. 3, pp. 740-748.