BibTex RIS Kaynak Göster

AN ANALYSIS OF TEXTS IN TURKISH COURSEBOOKS STUDIED AT OPEN EDUCATION SECONDARY SCHOOL

Yıl 2015, Cilt: 16 Sayı: 4, 98 - 113, 05.10.2015
https://doi.org/10.17718/tojde.58865

Öz

Head spinning pace of change and development in information and technology has not yet discredited coursebooks as the major classroom tool and equipment. Coursebooks, as they have always been, are still the primary source and tool of teaching and learning process. As with the mainstream education, well-prepared coursebooks and texts are also a necessity for a high-quality Turkish course within distance education. Distance education is a legitimate education activity providing opportunities for students, teachers, and materials located in different places to meet. All the responsibility of teaching within distance education falls onto the course material. Among the printed materials, it is almost solely the coursebook and class notes that shoulder this responsibility. Texts within the current coursebooks should be analyzed in order to depict the current status, which will help increase the quality of distance education. Designed on the basis of this need, this study is expected to contribute to teaching Turkish through a realistic analysis of the texts in Turkish coursebooks studied at Open Education Secondary School (5th, 6th, 7th, and 8th grades). Bearing a descriptive research design, this paper aims to examine and assess the texts in Turkish coursebooks used in Open Education Secondary School in terms of genre, topic, and moral lessons. Research data has been collected through document analysis, one of the qualitative research methods. Each of 96 texts found in Turkish coursebooks were meticulously analyzed, and findings are presented in frequency tables.

Kaynakça

  • Akbas, O. & Ozdemir, S. M. (2002). Avrupa birliğinde yaşam boyu öğrenme[Lifelong learning in European union]. Milli Eğitim Dergisi, 155 (156), 112-126.
  • Akyurek, S. (1998). Açık öğretim lisesi öğrencilerinin öğretime ilişkin sorunlarının belirlenmesi [Determining open education high school students problems regarding the instruction].Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. [Unpublihed MA Thesis]. Ankara: Ankara Üniversitesi.
  • Altunkaya, H. (2013). Açık öğretim ortaokulu altıncı sınıf Türkçe ders notunun metin türleri ve öğrenme alanları açısından incelenmesi [An analysis of 6th grade open education secondary school Turkish class notes in terms of text type and learning fields]. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(3), 1-11.
  • Bates, A.W.T. (2005). Technology, e-learning and distance education, Routledge Published, USA.
  • Bogdan R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education. and ıntroduction to theory and methods. Third Edition., MA, Allyn&Bacon.
  • Brown, R. E. (2001). The process of community building in distance learning classes. Jaln, 18.
  • Demiray, U. (1999). AÖF mezunlarının sektördeki konumları [Sectoral positions of open education graduates]. Uzaktan Eğitim, Uzaktan Eğitim Vakfı Yayın Organı, Yaz, 3-22
  • Demirel, O. (2004). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme [Program development in education: from theory to practice].Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Frydenbeg, J. & Matkin, G. W. (2007). Open textbooks: Why? What? How? When?, William and Flora Hewlett Foundation Published, USA.
  • Gocmenler, G. (1996). Açıköğretim lisesi uygulamasında basılı materyaller (Matematik ders kitapları örneği) [Printed materials in open education high-school (Mathematics cursebooks)].Yayımlanmamış yüksek lisans tezi [Unpublihed MA Thesis]. Ankara: Ankara Üniversitesi.
  • Gokdag, D. (1986). Uzaktan öğretimde basılı materyaller, açıköğretim fakültesi örneği [Printed materials in distance education: open education faculty]. Eskişehir: A.Ü.Basımevi.
  • Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim [Distance education]. 1. Baskı. [1st Edition]. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Keegan, D. (1996). Foundations of distance education (3 st Edition,). London: Routledge
  • Kolac, E. (2003). İlköğretim dördüncü sınıf Türkçe ders kitaplarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi [Assessment of primary school 4th grade Turkish courseboos based on teachers’ opinions]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 105-137.
  • Lockwood, F. (1992). Activities in self-ınstructional texts. London: Kogan Page.
  • Lockwood, F. (1998). The design and production of self-ınstructional materials. London: Kogan Page.
  • MEB. (2001). Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği [Regulations on Open Education Secondary School] Retrieved on January 12, 2014, from
  • http://mevzuat.basbakanlik.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.4808&MevzuatIliski=0&sourceXmlS earch=açık  
  • MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6-8. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu [Primary school (6th to 8th grades) Turkish instructional program and guide]. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • MEB. (2009). İlköğretim Türkçe dersi (1-5. Sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu [Primary school (1st o 5th grades) Turkish instructional program and guide]. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • MEB. (2014a). Açık öğretim ortaokulu (Open education secondary school) Retrieved on January 12, 2014, from http://aio.meb.gov.tr/sayfa.php?id=53
  • MEB. (2014b). Açık öğretim ortaokulu (Open education secondary school) Retrieved on January 12, 2014, from http://aio.meb.gov.tr/sayfa.php?id=58
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. thousand Oaks, California: Sage Publications.
  • Moore, M.G. (1989). Three types of interaction, The American Journal of Distance Education, 3(2),1-6
  • Ozbay, M. (2006). Türkçe özel öğretim yöntemleri [Special education methods for Turkish].Ankara:Öncü Kitap Basımevi.
  • Ozen, S. (2002). Açık ilköğretim okulu sekizinci sınıf Türkçe ders notu üzerine bir inceleme [An analysis of 8th grade open education primary school Turkish class notes]. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. [Unpublished MA thesis]. Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Ozunlu, A., Ozfirat, A. & Yoruker, S. (2002). Uzaktan eğitimde işitsel materyalin önemi ve yapım özellikleri, açık ilköğretim ve açık öğretim lisesi örnekleri [Importance of auditory materials in distance education, open primary school and open high-school]. II. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu.
  • Sever, S. (2003). Çocuk ve edebiyat [Children and literature]. Ankara:Kök Yayıncılık.
  • Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2009). Teaching and learning at a distance: foundations of distance education. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
  • Shachar, M. & Neumann, Y. (2003). Differences between traditional and distance education academic performances: a meta-analytic approach. International Review of Researchin Open and Distance Learning, 4 (2).
  • Sonmez, V.(2005). Program geliştirmede öğretmen el kitabı [Teachers’ manual in program development].Ankara: Anı yayıncılık.
  • Sahin, E. (2006). Açık ilköğretim ve ilköğretim Türkçe ders kitaplarındaki soruların OKS türkçe sorularıyla örtüşme düzeyi [Match level between the questions in open primary school and primary school and those asked in hee].Yayımlanmamış doktora tezi [Unpublished Ph.D dissertation]. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
  • Verduin, J., Clark, R. & Thomas, A. (1994). Uzaktan eğitim: Etkin uygulama esasları [Distance education: Effective implementation principles]. Çeviren [Translated]: İlknur Maviş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  • Yildirim, A. & Simsek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. Geliştirilmiş 5. Baskı [Revised 5th Edition]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıl 2015, Cilt: 16 Sayı: 4, 98 - 113, 05.10.2015
https://doi.org/10.17718/tojde.58865

Öz

Kaynakça

  • Akbas, O. & Ozdemir, S. M. (2002). Avrupa birliğinde yaşam boyu öğrenme[Lifelong learning in European union]. Milli Eğitim Dergisi, 155 (156), 112-126.
  • Akyurek, S. (1998). Açık öğretim lisesi öğrencilerinin öğretime ilişkin sorunlarının belirlenmesi [Determining open education high school students problems regarding the instruction].Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. [Unpublihed MA Thesis]. Ankara: Ankara Üniversitesi.
  • Altunkaya, H. (2013). Açık öğretim ortaokulu altıncı sınıf Türkçe ders notunun metin türleri ve öğrenme alanları açısından incelenmesi [An analysis of 6th grade open education secondary school Turkish class notes in terms of text type and learning fields]. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(3), 1-11.
  • Bates, A.W.T. (2005). Technology, e-learning and distance education, Routledge Published, USA.
  • Bogdan R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education. and ıntroduction to theory and methods. Third Edition., MA, Allyn&Bacon.
  • Brown, R. E. (2001). The process of community building in distance learning classes. Jaln, 18.
  • Demiray, U. (1999). AÖF mezunlarının sektördeki konumları [Sectoral positions of open education graduates]. Uzaktan Eğitim, Uzaktan Eğitim Vakfı Yayın Organı, Yaz, 3-22
  • Demirel, O. (2004). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme [Program development in education: from theory to practice].Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Frydenbeg, J. & Matkin, G. W. (2007). Open textbooks: Why? What? How? When?, William and Flora Hewlett Foundation Published, USA.
  • Gocmenler, G. (1996). Açıköğretim lisesi uygulamasında basılı materyaller (Matematik ders kitapları örneği) [Printed materials in open education high-school (Mathematics cursebooks)].Yayımlanmamış yüksek lisans tezi [Unpublihed MA Thesis]. Ankara: Ankara Üniversitesi.
  • Gokdag, D. (1986). Uzaktan öğretimde basılı materyaller, açıköğretim fakültesi örneği [Printed materials in distance education: open education faculty]. Eskişehir: A.Ü.Basımevi.
  • Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim [Distance education]. 1. Baskı. [1st Edition]. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Keegan, D. (1996). Foundations of distance education (3 st Edition,). London: Routledge
  • Kolac, E. (2003). İlköğretim dördüncü sınıf Türkçe ders kitaplarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi [Assessment of primary school 4th grade Turkish courseboos based on teachers’ opinions]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 105-137.
  • Lockwood, F. (1992). Activities in self-ınstructional texts. London: Kogan Page.
  • Lockwood, F. (1998). The design and production of self-ınstructional materials. London: Kogan Page.
  • MEB. (2001). Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği [Regulations on Open Education Secondary School] Retrieved on January 12, 2014, from
  • http://mevzuat.basbakanlik.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.4808&MevzuatIliski=0&sourceXmlS earch=açık  
  • MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6-8. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu [Primary school (6th to 8th grades) Turkish instructional program and guide]. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • MEB. (2009). İlköğretim Türkçe dersi (1-5. Sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu [Primary school (1st o 5th grades) Turkish instructional program and guide]. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • MEB. (2014a). Açık öğretim ortaokulu (Open education secondary school) Retrieved on January 12, 2014, from http://aio.meb.gov.tr/sayfa.php?id=53
  • MEB. (2014b). Açık öğretim ortaokulu (Open education secondary school) Retrieved on January 12, 2014, from http://aio.meb.gov.tr/sayfa.php?id=58
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. thousand Oaks, California: Sage Publications.
  • Moore, M.G. (1989). Three types of interaction, The American Journal of Distance Education, 3(2),1-6
  • Ozbay, M. (2006). Türkçe özel öğretim yöntemleri [Special education methods for Turkish].Ankara:Öncü Kitap Basımevi.
  • Ozen, S. (2002). Açık ilköğretim okulu sekizinci sınıf Türkçe ders notu üzerine bir inceleme [An analysis of 8th grade open education primary school Turkish class notes]. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. [Unpublished MA thesis]. Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Ozunlu, A., Ozfirat, A. & Yoruker, S. (2002). Uzaktan eğitimde işitsel materyalin önemi ve yapım özellikleri, açık ilköğretim ve açık öğretim lisesi örnekleri [Importance of auditory materials in distance education, open primary school and open high-school]. II. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu.
  • Sever, S. (2003). Çocuk ve edebiyat [Children and literature]. Ankara:Kök Yayıncılık.
  • Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2009). Teaching and learning at a distance: foundations of distance education. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
  • Shachar, M. & Neumann, Y. (2003). Differences between traditional and distance education academic performances: a meta-analytic approach. International Review of Researchin Open and Distance Learning, 4 (2).
  • Sonmez, V.(2005). Program geliştirmede öğretmen el kitabı [Teachers’ manual in program development].Ankara: Anı yayıncılık.
  • Sahin, E. (2006). Açık ilköğretim ve ilköğretim Türkçe ders kitaplarındaki soruların OKS türkçe sorularıyla örtüşme düzeyi [Match level between the questions in open primary school and primary school and those asked in hee].Yayımlanmamış doktora tezi [Unpublished Ph.D dissertation]. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
  • Verduin, J., Clark, R. & Thomas, A. (1994). Uzaktan eğitim: Etkin uygulama esasları [Distance education: Effective implementation principles]. Çeviren [Translated]: İlknur Maviş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  • Yildirim, A. & Simsek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. Geliştirilmiş 5. Baskı [Revised 5th Edition]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Toplam 34 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Bölüm Articles
Yazarlar

Emine Kolac

Yayımlanma Tarihi 5 Ekim 2015
Gönderilme Tarihi 5 Ekim 2015
Yayımlandığı Sayı Yıl 2015 Cilt: 16 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Kolac, E. (2015). AN ANALYSIS OF TEXTS IN TURKISH COURSEBOOKS STUDIED AT OPEN EDUCATION SECONDARY SCHOOL. Turkish Online Journal of Distance Education, 16(4), 98-113. https://doi.org/10.17718/tojde.58865