TY  - JOUR
T1  - MOTIVATIONS FOR THE PROFESSION AND CAREER ADVANCEMENTS AMONG TEACHER CANDIDATES IN THE CARPATHIAN COUNTRIES
AU  - Szontagh, Pál Iván
PY  - 2022
DA  - January
JF  - International Journal of Quality in Education
JO  - IJQE
PB  - Abdülkadir KABADAYI
WT  - DergiPark
SN  - 2636-8412
SP  - 1
EP  - 11
VL  - 6
IS  - 1
LA  - en
AB  - We suppose that today, the motivation for the career of a pedagogue (including its existential, organizational and infrastructural conditions) is different from the level of commitment to the profession of an educator (which can be experienced informally, or outside of the public education system). In our research, we made efforts to address the widest possible range of student elementary teachers and to interpret their responses using different filters. In the first phase of our study, we analyzed first-year kindergarten teacher students’ career motivation and commitment to the profession, and in the second phase, that of final-year kindergarten teacher candidates. In the third phase, we conducted surveys to explore students’ motivation for the profession and the career path of a pedagogue in four countries of the Carpathian Basin (Hungary, Slovakia, Romania and Serbia). The surveys were conducted in 17 campuses of 11 Hungarian teacher training colleges and universities. Finally, we extended the survey to practicing graduates preparing for their on-the-job rating examination. Based on our results, in all breakdowns, regardless of age group, training institute or - in part - geographical location and nationality, it is proven that lack of social- and financial esteem of the pro-fession poses serious risks for recruitment and retention of teachers.
KW  - career motivation
KW  - career socialization
KW  - professional motivation
KW  - teacher training
CR  - Barber, M. – Mourshed, M. (2007): Mi áll a világ legsikeresebb iskolai rendszereinek 
	teljesítményének hátterében? London, McKinsey&Company,   
	https://mek.oszk.hu/09500/09575/09575.pdf
CR  - Chrappán M. (2013): Elégedettség és mobilitási esélyek a pedagógusképzésben vég
	zettek körében. In Garai O. – Veroszta Zs. (eds.): Frissdiplomások, 2011., Bu
	dapest, Educatio, pp. 231–263. 
	https://www.felvi.hu/pub_bin/dload/DPR_kotet_frissdiplomasok2011/11_chrapp	an.pdf
CR  - Eurydice (2018/19): Teachers' and school heads' salaries and allowances in Europe, 
	2018/19. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/90e96d48-	11bd-11eb-9a54-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-166346631
CR  - Hajdú E. (2001): A harmadik évezred első nevelői lesznek, Új Pedagógiai Szemle, Vol  
	51. No. 9, pp. 25–35. https://epa.oszk.hu/00000/00035/00052/2001-09-ta-Hajdu-	Harmadik.html
CR  - Halász G. (2015): Pedagógusszakma, pedagógusmunka és személyes adottságok. A 
	pedagógusok pályamotivációit vizsgáló kutatás eredményeinek hasznosítása, 
	Budapest, Oktatási Hivatal. 
	http://halaszg.elte.hu/download/OH_Palyamotivacio-2_Halasz_V01_net.pdf
CR  - Kocsis M. (2002): Tanárok véleménye a pályáról és a képzésről, Iskolakultúra, Vol. 12. 
	No. 5, pp 66–78. https://core.ac.uk/download/pdf/229416549.pdf
CR  - Magyar Nemzeti Bank (MNB) (2020): Versenyképességi jelentés 
	https://www.mnb.hu/letoltes/versenykepessegi-jelentes-hun-2020-0724.pdf
CR  - Máthé B. (2018): A pedagógusszemélyiség változása a tanári életpálya során az 
	egyetemi padtól a nyugdíjig. A pedagógus magánéleti körülményeinek és 
	munkájának kölcsönhatása, PhD-dissertation, Eger, EKE Neveléstudományi 
	Doktori Iskola https://ntdi.uni-eszterhazy.hu/public/uploads/matheborbala-	disszertacio-muhelyvitara-2018-1-_5b1a49b6230e0.pdf
CR  - Nagy M. (2004): Pályakezdés, mint a pedagógusképzés középső fázisa, Educatio, Vol. 
          13. No. 3., pp. 375–390. https://folyoiratok.oh.gov.hu/sites/default/files/article_attachments/nagy_m_04_	03.pdf
CR  - OECD (2007): A tanárok számítanak. A hatékony pedagógusok pályára vonzása, 
         fejlesztése és pályán való megtartása,  Ottlik A. (transl.) https://read.oecd-	ilibrary.org/education/teachers-matter-attracting-developing-and-retaining-effective- 
         teachers_9789638739940-hu#page1
CR  - Paksi B., Veroszta Zs., Schmidt A., Magi A., Vörös A., Endrődi-Kovács V., Felvinczi 
	K. (2015): Pedagógus-pálya-motiváció: Egy kutatás eredményei,  Budapest, 
	Oktatási Hivatal https://viselkedeskutato.hu/index.php?option=com_attachments&task=download&id=51&lang=hu
CR  - Richardson, P. W. – Watt, H. M. G. (2006): Who Chooses Teaching and Why? Profil
	ing Characteristics and Motivations Across Three Australian Universities, Asia-
	Pacific Journal of Teacher Education, Vol. 34. No. 1., pp.27–56. 
	https://users.monash.edu.au/~hwatt/articles/Richardson&Watt_APJTE2006.pdf
CR  - Szontagh P. (2021a): Hivatás- és pályamotivációs tényezők első éves óvodapedagógus 
          hallgatók körében, Iskolakultúra, Vol. 31. No. 1, pp. 26–44. http://misc.bibl.u-szeged.hu/57548/1/iskolakultura_2021_001_026-044.pdf
CR  - Szontagh P. (2021b): Hivatás- és pályamotiváció a világi és egyházi fenntartású 
	felsőoktatási intézmények pedagógushallgatóinak összehasonlításában, Magyar 
	Református Nevelés, No. 2., pp. 36-45.  http://www.refpedi.hu/mrn2021/2/#page=36
CR  - Varga J. (ed.) (2019): A közoktatás indikátorrendszere 2019, Budapest, KRTK KTI. 
	http://real.mtak.hu/105324/1/A_kozoktatas_indikatorrendszere_2019.pdf
CR  - Veroszta Zs. (2015): Pályakép, szelekció a pedagóguspálya választásában, Educatio,  
	Vol. 24. No. 1., pp. 47–62. https://folyoiratok.oh.gov.hu/educatio/palyakep-es-	szelekcio-a-pedagoguspalya-valasztasaban
CR  - Watt, H. M. G. – Richardson, P. W.(2012): An introduction to teaching motivations in 
	different countries: Comparisons using the FIT-Choice scale, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, Vol. 40. No. 3., pp. 185–197. 
	https://www.semanticscholar.org/paper/An-introduction-to-teaching motiva	tions-in-using-Watt-Richardson/3c0af17779f2d6f8fa78a2c6b4b5f09b3ff69a2a
CR  - Watt, H. M. G. – Richardson, P. W. (2007): Motivational Factors Influencing Teaching 
  as a Career Choice: Development and Validation of the FIT-Choice Scale, The
 Journal of Experimental Education, Vol. 75., No. 3, pp. 167–202. 
  https://faculty.edfac.usyd.edu.au/projects/FIT/articles/Watt&Richardson_JXE2007.pdf
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/ijqe/issue//1041148
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2148931
ER  -