@article{article_105243, title={OKUL MÜDÜRLERİNİN ÇATIŞMA YÖNETİM YÖNTEMLERİNİ KULLANMA SIKLIKLARI VE BU YÖNTEMLERİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI}, journal={e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi}, volume={1}, pages={79–94}, year={2010}, DOI={10.19160/ijer.105243}, url={https://izlik.org/JA78YT75YK}, author={Uras Başer, Yrd.doç.dr.meral and Kaya, Tuğba}, abstract={Bu araştırmanın amacı, İzmir ilinde yer alan genel lise müdürlerinin çatışma yönetimi yöntemlerini kullanma sıklıkları ve bu yöntemlerin etkililiğine ilişkin öğretmen algılarını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2007–2008 eğitim öğretim yılında İzmir ili 8 metropol ilçedeki genel liselerde görev yapan 362 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlere, Rahim (1983) tarafından geliştirilen ve 28 sorudan oluşan “Örgütsel Çatışma Anketi IIâ€? uygulanmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlü varyans analizi gibi tekniklerden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre şu sonuçlara ulaşılmıştır: Okul müdürleri, “tümleştirmeâ€? yöntemini “sık sıkâ€?; “uzlaşmaâ€?, “kaçınmaâ€?, “hükmetmeâ€? yöntemlerini “ara sıraâ€?; “ödün vermeâ€? yöntemini ise “nadirenâ€? kullanmaktadırlar. Öğretmenler “tümleştirmeâ€? yöntemini “çok etkiliâ€?; “uzlaşmaâ€?, “kaçınmaâ€?, “ödün vermeâ€? ve“hükmetmeâ€? yöntemini“az etkiliâ€? olarak algılamaktadırlar. Öğretmenlerin, müdürlerin çatışma yönetim yöntemlerinin etkililiğine ilişkin algıları yaş değişkenine göre “tümleştirmeâ€? ve “ödün vermeâ€? yöntemlerinde eğitim düzeyi değişkeninde ise “ödün vermeâ€? ve “uzlaşmaâ€? yöntemlerinde farklılık göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Çatışma, Çatışma Yönetimi, Algı, Genel Lise, Öğretmen}, number={2}