TY - JOUR T1 - Pandemi Sonrası Okula Uyum Sürecine Yönelik Okul Psikolojik Danışmanlarının Görüşleri AU - Yaşar, Sümeyra PY - 2021 DA - December JF - Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi JO - MAUNEFDER PB - Mus Alparslan University WT - DergiPark SN - 2791-7320 SP - 114 EP - 127 VL - 1 IS - 2 LA - tr AB - Bu araştırmada okul psikolojik danışmanlarının pandemi sürecindeki problemlere yönelikgörüşlerini almak, onların gözünden öğrencilerin okula uyum sürecinde yaşayabileceğiproblemleri ön görmek ve bunlara yönelik çözümler ortaya koyabilmek amaçlanmıştır.Araştırmaya ilkokul ve ortaokul kademesinde görev yapan toplam 27 psikolojik danışmankatılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemine göre dizayn edilmiştir. Yarı yapılandırılmışgörüşme formu ve kişisel bilgi formu veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Veriler,içerik analizi yöntemine göre incelenmiştir. Sonuçlara göre okul psikolojik danışmanlarınınyaşadığı problem alanlarının veli, öğrenci, öğretmen ve okul idaresi kaynaklı olduğubulunmuştur. Bu süreçte sınıf rehber öğretmenleri ile yapılan müşavirliğin arttığı veçevrimiçi psikolojik danışmanlığın önemli ölçüde yarar sağladığı görülmüştür. Öngörülenuyum sorunları ise okula devam konusunda eski düzenin devam ettirilememesi ve busüreçte yaşanacak öğrenme kayıpları olabileceği yönündedir. Öğrencilerin kaygıdüzeylerinde artışın olmasının beklendiği, ölüm veya hastalık korkusunun artacağıöngörülmüştür. Bu sorunlara yönelik olarak aileler ve öğretmenler için müşavirlik,öğrenciler için grup rehberliğinin, sosyal-kültürel ve eğitsel çalışmaların yapılmasına, riskgrubundakilerin yakından takip edilmesine dikkat çekilmiştir. Psikososyal müdahaleçalışmalarının gerekliliği en yüksek frekansa sahip olan sonuç olarak bulunmuştur. KW - Okula uyum KW - Pandemi KW - Psikolojik danışmanlar CR - Akkaş-Baysal, E. & Ocak, G. (2020). Covid-19 salgını sonrasında okul kavramındaki paradigma değişimine ve okulların yeniden açılmasına ilişkin öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(2), 676-705. https://doi.org/10.37217/tebd.787504 CR - Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles-Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 1-15. CR - Barış, İ. & Taylan, H. H. (2020). Küresel salgın su recinde Türkiye'de aile içi sorunlar. NOSYON: Uluslararası Toplum ve Kültür Çalışmaları Dergisi, 5, 13-32. CR - Capurso, M., Dennis, J. L., Salmi, L. P., Parrino, C., & Mazzeschi, C. (2020). Empowering children through school re-entry activities after the COVID-19 pandemic. Continuity in Education, 1(1), 64-82. https://doi.org/10.5334/cie.17 CR - Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, andevaluating quantitative and qualitative research. Prentice Hall. CR - Çaykuş, E. T. & Mutlu-Çaykuş, T. (2020). COVID-19 pandemi sürecinde çocukların psikolojik dayanıklılığını güçlendirme yolları: ailelere, öğretmenlere ve ruh sağlığı uzmanlarına öneriler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 7(5), 95-113. CR - Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118 (17). https://doi.org/10.1073/pnas.2022376118 CR - Eysenbach, G. & Köhler, C. (2002). How do consumers search for and appraise health information on the world wide web? Qualitative study using focus groups, usability tests, and in-depth interviews. BMJ, 324(7337), 573-577. https://doi.org/10.1136/bmj.324.7337.573 CR - Gregus, S. J., Hernandez Rodriguez, J., Faith, M. A., & Failes, E. (2021). Parenting and children's psychological adjustment during the COVID-19 Pandemic. School Psychology Review, 30, 1-17. https://doi.org/10.1080/2372966X.2021.1880873 CR - Huber, S. G. & Helm, C. (2020). COVID-19 and schooling: Evaluation, assessment and accountability in times of crises-reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2), 237-270. https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y CR - Imran, N., Zeshan, M. & Pervaiz, Z. (2020). Mental health considerations for children & adolescents in COVID-19 pandemic. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36 (COVID19- S4), S67-S72. https://doi.org/10.12669/pjms.36.COVID19-S4.2759 CR - Kaysi, F. (2020). Covid-19 salgını sürecinde Türkiye'de gerçekleştirilen uzaktan eğitimin değerlendirilmesi. 5th International Scientific Research Congress, İstanbul, Türkiye. CR - König, J., Jäger-Biela, D. J. & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID19 school closure: Teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608-622. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1809650 CR - Neubauer, A. B., Schmidt, A., Kramer, A. C. & Schmiedek, F. (2021). A little autonomy support goes a long way: Daily autonomy‐supportive parenting, childwell‐being, parental need fulfillment, and change in child, family, and parent adjustment across the adaptation to the COVID‐19 pandemic. Child Development. 92(5). 1679-1697. https://doi.org/10.1111/cdev.13515 CR - Neuman, W. L. & Robson, K. (2014). Basics of social research. Pearson. Önder, A. & Gülay, H. (2010). 5-6 yaş çocukları için okula uyum öğretmen değerlendirme ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 204-224. CR - Özer, M. & Suna, H. (2020). Effects of COVID-19 pandemic on education. İçinde. M. Şeker & A. Özer (Eds.), Reflection on the Pandemic in the Future of the World (ss. 159-178). TÜBA. CR - Öztürk, S., M., Yılmaz, N., Erbil, D. D. & Hazer, O. (2020). Covid-19 pandemi döneminde hane halkındaki çatışma ve birlik-beraberlik durumunun incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 15(4), 295-314. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.44424 CR - Yeşilyaprak, B. (2003). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Nobel Akademik Yayıncılık. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. CR - Yılmaz, İ., Yılmaz, E. & Savaş, B. (2021). İlkokul 1. sınıf öğretmenlerinin pandemi döneminde yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(9), 38- 50. CR - Yin, R. K. (2014). Case studymethods: Design and methods. Sage. CR - Xiang, M., Zhang, Z. & Kuwahara, K. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on children and adolescents' life style behavior larger than expected. Progress in Cardiovascular Diseases, 63(4), 531. https://doi.org/10.1016/j.pcad.2020.04.013 CR - Zhu, S., Zhuang, Y., Lee, P., Li, J. C. M. & Wong, P. W. (2021). Leisure and problem gaming behaviors among children and adolescents during school closures caused by COVID19 in Hong Kong: Quantitative cross-sectional survey study. JMIR Serious Games, 9(2), e26808. https://doi.org/10.2196/26808 UR - https://dergipark.org.tr/en/pub/maunef/article/1067540 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2230080 ER -