@article{article_106872, title={Umay, A. (2007). Eski Arkadaşımız Okul Matematiğinin Yeni Yüzü, Ankara: Aydan Web Tesisleri.}, journal={İlköğretim Online}, volume={10}, pages={1–3}, year={2011}, author={Mutluoğlu, Ahmet}, abstract={Bu çalışmada Doç. Dr. Aysun UMAY’ın yazdığı “Eski Arkadaşımız Okul Matematiğinin Yeni Yüzü” adlı kitabın incelemesi yapılmıştır. Kitabın hedef kitlesi matematik öğretmenleri ve matematik öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğretmen adaylarıdır. Kitabın, hedeflenen bu kitleye ders içeriklerinden bağımsız olarak, tüm düzeyler için matematik eğitimi alanında bilinmesi gerekenlerle ilgili bir bilgi kaynağı olması amaçlanmaktadır. Kitapta akıcılığın ve kolay okunabilirliğin sağlanması açısından konularla ilgili fıkra, karikatür ve ünlü matematikçi ve ressam Eshler’in resimleri eklenmiştir. 169 sayfalık bu kitap 3 kısımdan ve 10 alt bölümden meydana gelmiştir. Kitabın birinci kısmı “Yaşamımızdaki Matematik” başlığı altında iki bölümden meydana gelmektedir. Kitabın birinci bölümünde matematiğin farklı tanımlamalarından bahsedilmiş ve matematiğin ne olduğu farklı perspektiflerden değerlendirilmiştir. Matematiğin bir dil olarak yaşayan ve gelişen bir iletişim sistemi olduğu ve yalnız harf, rakam, sembol veya formüllerle sınırlı olmayan bir düşünce sistemi olduğu vurgulanmaktadır. Matematiğin bu sebeple kimler için var olduğu, matematiğin gerçek dünyaya uygulanabilirliği ve günlük yaşamdaki yeri tartışmalarla beraber verilmektedir. Ayrıca matematiğin kendine has bir takım özelliklerinden bahsedilerek diğer bilim dallarıyla olan münasebeti hakkında bir değerlendirme yapılmış ve diğer bilim dalları içindeki önemi vurgulanmıştır. Bu bölümün sonunda ise, başlangıçta matematiğin ne olduğu değerlendirmesinin yanında matematiğin ne olmadığına da değinilerek kapsam olarak bütünlük oluşturulmuştur. Son olarak matematikle ilgili bazı ilginç örnek, paradoks ve problem durumları verilerek matematiğin farklı bir yüzü üzerinde de durulmuştur. Kitabın ikinci bölümünde genel olarak eğitimin amacının ve işlevlerinin ne olduğundan bahsedilmektedir. Hızla küreselleşen, bilginin hızla yenilendiği, farklılaştığı ve erişiminin kolaylaştığı günümüz dünyasına paralel olarak değişim gösteren eğitim anlayışının, geçmişten günümüze değişen temel nitelikleri ve hedefleri özetlenerek okuyuculara sunulmaktadır. Hızlı gelişimin zorunlu kıldığı eğitim anlayışındaki değişiklikler karşısında Türkiye’nin durumu hakkında da kısaca bir değerlendirme yapılmaktadır. Kitabın ikinci kısmı “Matematik Eğitimi” başlığı altında iki bölümden meydana gelmektedir. Kitabın üçüncü bölümünde öğrenme ve öğretme kavramlarının zaman içerisindeki değişimi ve öğretmen ile öğrencilerin bu değişim karşısında farklılaşan rolleri ele alınmıştır. Başlıca öğrenme kuramlarından olan davranışçı ve bilişselci kuramların, öğrenmenin gerçekleşmesini ele alış biçimlerine yer verilmiştir. Ayrıca, temelini bilişsel öğrenme kuramından alan yapılandırmacı eğitim anlayışı perspektifinden, bireyin öğrenmesinin nasıl gerçekleştiği ve bireylerin öğrenme sürecinin nasıl farklılık gösterdiği çeşitli örneklerle beraber sunulmaktadır. Matematiksel bilginin yapılandırılmasında matematiğin temel becerilerinden biri olan bağ kurmanın önemine ve bağ kurma gücünün geliştirilmesinde dikkat edilmesi gereken bazı önemli noktalara değinilmektedir. Ayrıca günlük yaşamı sürdürmede ve yaşam boyu ihtiyaç duyulan akıl yürütme, mantık kurma, problem çözme gibi becerilerin kazanılması için matematiği öğrenmenin gerekliliği ve önemi üzerinde durulmuştur. Bu doğrultuda matematik eğitiminde benimsenebilecek farklı yöntemlerden bahsedilmekte ve uygulamasının nasıl olabileceği örnekler üzerinden izah edilmektedir. Bölümün sonunda ise yeni eğitim anlayışına göre anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesi için öğretmenin sorumluluk ve rolünün önemi vurgulanmaktadır. Kitabın dördüncü bölümünde ölçme ile değerlendirme ve birbirinden farklarına değinilmekte; geçerlik, güvenirlik ve çeşitleri hakkında genel bilgilere yer verilmektedir. Yazar değişen eğitim anlayışı ile beraber ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarında yeni yöntemlerin geliştiğini belirtmektedir. Bölümde, farklı ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkında bir tanıtım yapılmaktadır. Süreç performansını ölçmeye yönelik oluşturulmuş bir takım ölçeklere yer verilmekte ve değerlendirme yaklaşımlarından bahsedilmektedir. Ayrıca geleneksel sınav tipleri hakkında detaylı bilgilere yer verilmektedir. Sınav tiplerinin olumlu ve olumsuz yönlerine değinilmiş, sınavların hazırlanması ve puanlandırılması aşamalarında dikkat edilmesi gereken noktalar üzerinde durulmuştur. Yazar, çoktan seçmeli testlerin hazırlanması, madde ve soruların yazılırken dikkat edilmesi gereken noktalara ayrıca y}, number={1}, publisher={Sinan OLKUN}