@article{article_1212756, title={Temel Yelken Eğitiminde Kullanılan İş Birlikli Öğretim Modelinin Motivasyon ve İş Birliğine Etkisi}, journal={Egzersiz ve Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi}, volume={2}, pages={54–67}, year={2022}, author={Sönmez, Hüseyin Ozan and Mirzeoğlu, A. Dilşad}, keywords={Sailing, Motivation, Cooperation, Cooperative Learning Model}, abstract={Bu çalışmanın amacı, İş Birlikli Öğretim Modeli ile işlenen ’Temel Yelken Eğitimi’ derslerinin üniversite öğrencilerinin motivasyon ve iş birliği düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırmanın modeli, ön test-son test kontrol gruplu deneysel desendir. Araştırma 2021-2022 eğitim-öğretim yılı güz döneminde İstanbul ilinde bir devlet üniversitesinde gerçekleşmiştir. Araştırmaya zorunlu temel yelken eğitimi dersi alan ve yaşları 20-22 arası olan 40 erkek öğrenci (20 deney, 20 kontrol) katılmıştır. Deney grubunda dersler İş Birlikli Öğretim Modeli ile işlenirken, kontrol grubunda ise Doğrudan Öğretim Modeli ile işlenmiştir. Çalışmalar haftada bir kez olmak üzere toplam 4 hafta sürmüştür. Çalışmada motivasyon düzeyinin belirlenmesi için “Yetişkin Motivasyon Ölçeği”, iş birliği düzeyinin belirlenmesi için ise “İşbirliği Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmaya başlamadan önce gruplar arasındaki denkliğin sağlanmasında bağımsız gruplar t tesi kullanılırken, deney ve kontrol gruplarından elde edilen motivasyon ve iş birliği ön test-son test puanlarının karşılaştırılmasında ise Karışık Ölçümler için İki Faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, farklı öğretim modelleriyle işlenen temel yelken eğitimi derslerinin üniversite öğrencilerinin grup içi, gruplar arası ve grup ayrımı olmaksızın motivasyon ve iş birliği düzeylerinde anlamlı farklılıklar oluşturmadığı görülmüştür. Sonuç olarak; iş birlikli ve doğrudan öğretim modelleri ile işlenen temel yelken eğitimi dersleri üniversite öğrencilerinin motivasyon ve iş birliği düzeylerini benzer düzeyde etkilemiştir.}, number={2}, publisher={Sakarya University of Applied Sciences}