TY  - JOUR
T1  - 48-72 AYLIK ÇOCUKLARIN SALDIRGANLIK YÖNELİMİNİN OYUN ETKİLEŞİMİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
AU  - Alabay, Erhan
AU  - Üzel Doğan, Işıl
PY  - 2024
DA  - January
DO  - 10.24315/tred.1256424
JF  - Trakya Eğitim Dergisi
JO  - TRED
PB  - Trakya University
WT  - DergiPark
SN  - 2630-6301
SP  - 20
EP  - 33
VL  - 14
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu araştırmada, 48-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının saldırganlık yöneliminin oyun etkileşimine etkisini incelemesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemi ile tasarlanan bu çalışmada “ilişkisel tarama modeli” tercih edilmiştir. Çalışmada evren İstanbul olarak belirlenmiş ve örneklem hesaplamaları doğrultusunda 48-72 aylık toplam 437 çocuk araştırmaya dahil edilmiştir. Veri toplama arası olarak demografik bilgi formu, “36-72 Aylık Çocuklara Yönelik Saldırganlık Yönelim Ölçeği” ve “Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda erkek çocuklarının kızlara göre daha fazla saldırgan yönelimine sahip olduğu ve oyun içindeki oyunun bozulmasına yönelik daha fazla davranışa sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Aynı zamanda çalışma sonucunda oyunun bozulması alt boyut puanları ile saldırganlık yönelimi alt boyutları arasında orta düzeyde ve pozitif yönlü bir ilişkiye rastlanırken çocuğun cinsiyeti ve saldırganlık yönelimi tüm alt boyutlarının oyunun bozulması düzeyinin %38’ini yordadığı tespit edilmiştir.
KW  - okul öncesi
KW  - saldırganlık yönelimi
KW  - oyun etkileşimi
KW  - çocuk
CR  - Abdi, B. (2010). Gender differences in social skills, problem behaviours and academic competence of Iranian kindergarten children based on their parent and teacher ratings. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5(2010), 1175-1179. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.07.256
CR  - Ahmetoğlu, E., Acar, İ.H. ve Aral, N. (2017). Penn etkileşimli akran oyun ölçeği öğretmen formunun (PEAOÖ-Ö) uyarlama çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 104-119.
CR  - Akcan, A. ve Ergün, A. (2015). Ana sınıfı öğrencilerinde saldırgan davranış ve etkileyen faktörler. Türkiye Klinikleri Halk Sağlığı Hemşireliği Dergisi, 1(1), 17-25.
CR  - Akhtar  J.  ve Kushwaha  A.K.S.  (2015)  Gender  differences  in  aggressive  behavior  of adolescents. Indian J Applied Res, 5(1), 525-527. https://doi.org/10.36106/ijar
CR  - Ay, H. (2017). Okul öncesi dönemi çocuklarının saldırganlık davranışlarının anne ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. [Yüksek lisans tezi]. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
CR  - Bahtiyar Saygan B. ve Pekel Uludağlı N. (2021). Yaşam boyu toplumsal cinsiyet rollerinin gelişimi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 13(2), 354-382. https://doi.org/10.18863/pgy.789615
CR  - Cabello, R., Gutierrez-Cobo, M. J. ve Fernandez-Berrocal, P. (2017). Parental education and aggressive behavior in children: A moderated-mediation model for inhibitory control and gender. Front. Psychol., 8, 1181. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01181
CR  - Caemmerer, J. M. ve Keith, T. Z. (2015). Longitudinal, reciprocal effects of social skills and achievement from kindergarten to eighth grade. Journal of School Psychology, 53(4), 265–281. https://doi.org/10.1016/j.jsp. 2015.05.001
CR  - Calmaestra, J., García, P., Moral, C., Perazzo, C. ve Ubrich, T. (2016). Yo a Eso No Juego. Bullying y Ciberbullying en la Infancia. Madrid: Save the children.
CR  - Carraro, A. ve Gobbi, E. (2018). Play fighting to cope with children aggression: A study in primary school.   Journal of Physical Education and Sport, 18(3), 1455-1458. https://doi.org/10.7752/jpes.2018.03215
CR  - Civil, F. (2022). 3-6 yaş grubu çocukların duygu düzenleme becerileri ile annelerinin duygu düzenleme becerileri ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi]. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
UR  - https://doi.org/10.24315/tred.1256424
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2974427
ER  -