TY  - JOUR
T1  - Cincinnati Üniversitesi Yönetici Yetiştirme Akademisi: Okul Müdürü Yetiştirmede Farklı Bir Yaklaşım
TT  - Cincinnati Üniversitesi Yönetici Yetiştirme Akademisi: Okul Müdürü Yetiştirmede Farklı Bir Yaklaşım
AU  - Pehlivan, İnayet
PY  - 1997
DA  - October
JF  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
PB  - Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.
WT  - DergiPark
SN  - 1300-4832
SP  - 83
EP  - 96
VL  - 9
IS  - 9
LA  - tr
AB  - Bütün eğitim sistemlerinde okulun dört temel işlevi vardır: Bunlardan birincisi, toplumun her yeni kuşağına görevlerini ve haklarını öğreterek toplumsallaştırma işlevidir. İkincisi, bireylere gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırarak ekonomideki yerlerini almaya hazırlama işlevi: üçüncüsü, bilginin üretilmesi ve yayılması yoluyla" toplumsal değişme ve gelişmeyi gerçekleştirme işlevi: dördüncü de. çocuk ve gençlere aile dışında kalan dumanın beklenti ve sorumluluklarını öğretmeyi amaçlayan toplumsal ve kişisel gelişmeyi sağlama işlevidir (Ballantine. 1985. s.4-5).  Yirmibirinci Yüzyıl`a girerken okulların toplumlar için taşıdığı anlam ve gerçekleştirmek zorunda oldukları amaçlar daha da karmaşıklaşmış ve gelişmiştir. Toplumun okullardan beklentilerinin giderek artmasına rağmen okulların bu beklentileri gerçekleştirmede yetersiz` kaldığını kanayan pek çok ülkede okulun etkililiğini artırmaya yönelik araştırmalar ve girişimler yoğunlaşmıştır. Bu araştırmaların üzerinde birleştiği etkili okulun temel özellikleri ise aşağıdaki gibi tanımlanmıştır ( Sergiovanni. 1995. s. 152-154). Etkili okullar:
N2  - Bütün eğitim sistemlerinde okulun dört temel işlevi vardır: Bunlardan birincisi, toplumun her yeni kuşağına görevlerini ve haklarını öğreterek toplumsallaştırma işlevidir. İkincisi, bireylere gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırarak ekonomideki yerlerini almaya hazırlama işlevi: üçüncüsü, bilginin üretilmesi ve yayılması yoluyla" toplumsal değişme ve gelişmeyi gerçekleştirme işlevi: dördüncü de. çocuk ve gençlere aile dışında kalan dumanın beklenti ve sorumluluklarını öğretmeyi amaçlayan toplumsal ve kişisel gelişmeyi sağlama işlevidir (Ballantine. 1985. s.4-5).  Yirmibirinci Yüzyıl`a girerken okulların toplumlar için taşıdığı anlam ve gerçekleştirmek zorunda oldukları amaçlar daha da karmaşıklaşmış ve gelişmiştir. Toplumun okullardan beklentilerinin giderek artmasına rağmen okulların bu beklentileri gerçekleştirmede yetersiz` kaldığını kanayan pek çok ülkede okulun etkililiğini artırmaya yönelik araştırmalar ve girişimler yoğunlaşmıştır. Bu araştırmaların üzerinde birleştiği etkili okulun temel özellikleri ise aşağıdaki gibi tanımlanmıştır ( Sergiovanni. 1995. s. 152-154). Etkili okullar:
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue//127069
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/108631
ER  -