TY  - JOUR
T1  - Ortaöğretim Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Öğrenmeye Yönelik Tutumlarına İlişkin Ölçek Geliştirme Çalışması
TT  - A Scale Development Study on Secondary School Students' Attitudes Towards Learning German as a Second Foreign Language
AU  - Türk, Kadir
AU  - Ocak, Gürbüz
PY  - 2023
DA  - April
DO  - 10.47477/ubed.1273706
JF  - Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi
JO  - UBED
PB  - Gürbüz OCAK
WT  - DergiPark
SN  - 2667-4122
SP  - 99
EP  - 119
VL  - 6
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Ortaöğretim öğrencilerinin ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenmeye yönelik tutumlarını belirleye bilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Çalışmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında ikinci yabancı dil olarak Almanca dersi alan 386 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Faktör analizi öncesinde veri uygunluğu KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) değeri ile belirlenmiş olup, KMO değeri .934 olarak bulunmuştur. Cronbach-Alpha katsayısı ise .890 olarak belirlenmiştir. Ölçek altı faktörden oluşmaktadır ve faktörler ilgi, ilgisizlik, güven yoksunluğu, güven, sebat ve korku olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin her bir alt boyutunun Cronbach-Alpha katsayısı İlgi (0.96), İlgisizlik (0.90), Güven Yoksunluğu (0.86), Güven (0.87), Sebat (0.85), Korku (0.69) olarak bulunmuştur. Veri analizinde madde toplam analizi, t testi ve faktörler arası korelasyon analizi uygulanmış ve bu analizlerin sonuçlarının anlamlı olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ölçeğin toplam varyansın % 62,218’ni açıkladığı belirlenmiştir. 41 maddeli 6 faktörlü ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi ile yapı geçerliliği test edilmiştir. Çalışmada Ortaöğretim öğrencilerinin ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenmeye yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
KW  - Almanca
KW  - ikinci yabancı dil
KW  - tutum
KW  - ölçek geliştirme
N2  - The aim is to develop a valid and reliable scale that can determine secondary school students' attitudes towards learning German as a second foreign language. The sample of the study consists of 386 secondary school students who took German as a second foreign language in the 2019-2020 academic year. Before the factor analysis, the data suitability was determined by the KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) value, and the KMO value was found to be .934. The Cronbach-Alpha coefficient was determined as .890. The scale consists of six factors and the factors are named as interest, indifference, lack of confidence, trust, persistence and fear. The Cronbach-Alpha coefficient of each sub-dimension of the scale was found as Interest (0.96), Indifference (0.90), Lack of Confidence (0.86), Confidence (0.87), Persistence (0.85), Fear (0.69). In the data analysis, item total analysis, t test and correlation analysis between factors were applied and it was found that the results of these analyzes were significant. It was determined that the scale explained 62,218% of the total variance. Construct validity was tested by confirmatory factor analysis of the 41-item, 6-factor scale. In the study, a valid and reliable scale was developed in order to determine the attitudes of secondary school students towards learning German as a second foreign language.
CR  - Allen, M. (2017). The sage encyclopedia of communication research methods (Vols. 1-4). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. DOI: 10.4135/9781483381411.
CR  - Alyaz, Y. (2011). Alman dili eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin dilsel seviyeleri ve Almancaya ilişkin tutumları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (24), 503-525.
CR  - Anderson, L. & Çıkrıkçı, N. (2019). Tutumların ölçülmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24 (1) , 241-250. DOI: 10.1501/Egifak_0000000734
CR  - Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.5.469
CR  - Aydoğmuş, M. & Kurnaz, A. (2017). Ortaokul İngilizce dersi tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Eğitim Bilim ve Teknoloji Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 14-24. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ebtad/issue/35400/393168
CR  - Bayraktaroğlu, S., Coşkun, R., Yıldırım, E. & Altunışık, R. (2012). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: SPSS uygulamalı. (7. baskı). Sakarya Yayıncılık
CR  - Bilgin, F. (2006). Mesleki ve teknik lise öğrencilerinin ingilizce derslerine yönelik tutumları (Doctoral dissertation, Bursa Uludag University (Turkey).
CR  - Boyacıoğlu, F. (2015). The historical development of the foreign language education in Ottoman Empire. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 651 – 657. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.597
CR  - Börner, W. & Vogel, K. (2004), Emotion und Kognition im Fremdsprachenunterricht,Tübingen: Gunter Narr Verlag.
CR  - Büyüköztürk, G. (2018). Veri Analizi El Kitabı (Yirmi Dördüncü Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (14. baskı). Pegem Yayınları.
CR  - Can, E. ve Can Işık C., (2014). Türkiye’de ikinci yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 43-63.
UR  - https://doi.org/10.47477/ubed.1273706
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/3046417
ER  -