TY  - JOUR
T1  - BİR DEĞERLENDİRME VE LABORATUAR ARACI OLARAK V-DİYAGRAMI’NIN TARİHİ, KULLANIMI ve FEN EĞİTİMİNE SAĞLAYACAĞI KATKILAR ÜZERİNE BİR İNCELEME
AU  - Meriç, Gürsoy
PY  - 2003
DA  - January
JF  - Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - PUJE
PB  - Pamukkale University
WT  - DergiPark
SN  - 1301-0085
SP  - 136
EP  - 149
VL  - 13
IS  - 13
LA  - tr
AB  - Bilginin ötesi, ancak etkili öğrenme metodolojileri ile başarılabilir. Bu  yollardan biri esas olarak, aynı zamanda biliş ötesi araçlar olarak da isimlendirilen  kavram haritalarının ve V-Diyagramlarının kullanımıdır (Novak, Gowin 1984 ). Bu  çalışmanın amacı V-Diyagramı ile ilgilenen tüm Fen Eğitimcileri için geniş kapsamlı  bir kaynak oluşturmaktır. Bu geniş kapsamlı makale ülkemizde, geniş içerikli olarak  1999 yılında yapılan V-diyagramı ile ilgili ilk Türkçe çalışmanın ( Meriç, Nakiboğlu,  2000 ) ardından, tüm Fen Eğitimcileri için bir ihtiyacı karşılayacaktır. Belki de Vdiyagramı  hakkındaki bu Literatür incelemesi Gowin’in V’si ile ilgili tüm Fen  Eğitimcileri için en kullanışlı kaynak olacaktır.
KW  - V-Diyagramı(haritası)
KW  - Fen Eğitimi
KW  - Kavram Öğretimi
KW  - 
N2  - The meta-knowledge can be achieved through proper learning methodologies.  One of them is fundament on the use of concept maps and heuristic VEE diagrams, also  called meta-cognitive instruments (Novak, Gowin 1984). The aim of this study is to  form a comprehensive source for all educators who are interested in VEE diagrams.  This comprehensive article will meet a need for all science educators in our country,  after the first extensive Turkish study about vee diagram ( Meriç, Nakiboğlu, 2000 ) in  1999. Maybe this literature review about Vee diagram could be the most useful source  about Gowin’s Vee for all science educators.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/pauefd/issue//133123
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/114829
ER  -