@article{article_1501592, title={Anaokulu Bahçelerinin Öğrenme Ortamlarına Dönüştürülmesine Yönelik Öğretmen ve Yönetici Görüşleri (Ankara İli Etimesgut İlçesi Örneği)}, journal={Milli Eğitim Dergisi}, volume={54}, pages={2323–2366}, year={2025}, DOI={10.37669/milliegitim.1501592}, author={Durmuş, Cemile Burcu and Çobanoğlu, Elif Omca and Oğuz, Emel}, keywords={outdoor learning environments, outdoor education, kindergarten gardens}, abstract={Okul bahçelerinin öğrenme alanları olarak etkin şekilde kullanılmasının; çocukların tüm gelişimsel alanlarına olumlu etkilerinin olduğu bilinmesine rağmen okullarda eğitim öğretim sürecinin büyük bir kısmının sınıflarda kesintisiz gerçekleştirildiği görülmektedir. Erken çocukluk döneminde, çocuklar için en kolay ulaşılabilir ve en yakın sınıf dışı öğrenme ortamı olan okul bahçelerinin yaparak yaşayarak öğrenme süreci için uygun alanlar olduğu düşünüldüğünde işlevselliğinin artırılması da oldukça önem arz etmektedir. Bu bağlamda Ankara ili Etimesgut ilçesinde millî eğitime bağlı devlet anaokullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin ve yöneticilerin görüşleri doğrultusunda okul bahçelerinin eğitim öğretim dönemi boyunca, kesintisiz öğrenme ortamı olarak kullanımının araştırılması amacıyla mevcut çalışma önerisi ortaya konulmuştur. Araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Etimesgut ilçesinde bulunan 12 anaokulundan 5 tanesinde görev alan okul öncesi öğretmenleri ve yöneticileri oluşturmaktadır. Öğretmen ve yöneticiler için ayrı ayrı görüşme formu hazırlanmış olup tam yapılandırılmış mülakatlarla toplanan veriler, betimsel analize tabi tutulmuştur. Sonuç olarak; eğitim için okul bahçelerini kullanmayı tercih eden öğretmenlerin yanı sıra, bahçelerin yetersizliği ve hava şartlarına bağlı olarak veli tepkisi sebebi ile kullanırken çekimser davrandıklarını ifade edenler olmuştur. Öğretmenler genelde, bahçe kullanımı konusunda yöneticilerden destek aldıklarını, bahçede yapılan etkinliklerin çocukların gelişimsel alanlarına katkı sağladığını, çocuklar için etkinlik olarak serbest oyun, keşif ve gözlem yapma gibi eğlenceli aktiviteleri tercih ettiklerini ancak yaratıcılıklarını destekleyici bir bahçe profiline sahip olmak istediklerini ifade etmişlerdir. Öğretmen ve yöneticiler; hayallerindeki bahçeyi ise meyve ağaçları ile dolu, daha yeşil, büyük, çocukların özgürce hareket edip, gözlem yapabileceği ve ekip dikebileceği hobi bahçesi tarzı alanların olduğu bir ortam şeklinde tasvir etmişlerdir.}, number={248}, publisher={Milli Eğitim Bakanlığı}