TY  - JOUR
T1  - Kötülüğün Kaynağına Dair Bir Kavrayış Geliştirme Denemesi: Okul Tıraşı Filmini Hannah Arendt İle İncelemek
TT  - An Attempt to Develop an Understanding of the Source of Evil: Analyzing the Film Brother’s Keeper with Hannah Arendt
AU  - Göğerçin Toker, Hülya
PY  - 2025
DA  - June
Y2  - 2025
DO  - 10.31122/sinefilozofi.1526500
JF  - SineFilozofi
PB  - Serdar ÖZTÜRK
WT  - DergiPark
SN  - 2547-9458
SP  - 159
EP  - 178
IS  - 19
LA  - tr
AB  - Kötülük, İkinci Dünya Savaşı dönemini bir Yahudi olarak deneyimleyen ve çok kısa bir süre de olsa toplama kampında kalmış olan siyaset teorisyeni Hannah Arendt’in ömrü boyunca üzerinde düşündüğü konulardan biri olmuştur. İlk çalışmalarında “radikal kötülük” kavramı üzerinde duran Arendt, daha sonra “kötülüğün sıradanlığı” kavramını geliştirmiş ve özellikle düşünce yoksunluğu ile kötülük arasındaki ilişki üzerinde durmuştur. Ancak bu çalışma kapsamında, Arendt’in düşünsel izleği takip edilerek kötülüğe alan açmamak için sadece düşünmenin değil zihnin diğer yetilerinin de etkin bir şekilde kullanılması gerektiği sonucuna ulaştığı görülmüştür. 20. yüzyılın kötülüklerine karşı çıkma konusunda pasif kalan ve hatta bu kötülüklere yol açan nasyonal sosyalizmi destekleyen filozof ve bilim insanlarını anlamaya çalışan Arendt, “vita contemplativa”yı hiyerarşik olarak önceleyen yaklaşımlarına bir eleştiri olarak “vita activa”yı incelemiştir. Bu çalışma kapsamında, dünyaya, dünyalılığa ve dünya sevgisine öncelik veren Arendt’in cesur entelektüel üretimi takip edilerek kötülüğün kaynağına dair bir kavrayış geliştirilmeye çalışılmış ve kötülüğün insanın “hiçbir yer”de olma halinden kaynaklandığı savunulmuştur. Okul Tıraşı filmi, insanın “vita activa” ve “vita contemplativa” alanlarında yüksek bir performansla varolmaktan imtina ettiği her anda kötülüğün nasıl kolaylıkla ortaya çıktığını ve bir kere ortaya çıktıktan sonra da “radikal kötülük”e kadar gidip gitmeyeceğinin bilinmezliğini gösteren önemli bir örnektir.
KW  - Hannah Arendt
KW  - kötülük
KW  - kötülüğün sıradanlığı
KW  - Okul Tıraşı
KW  - hiçbir yer’de olma
CR  - Arendt, H. (1981). The life of the mind. Erişim adresi: https://antilogicalism.com/wp-content/uploads/2017/07/life-of-the-mind.pdf (Erişim tarihi: 10.02.2025)
CR  - Arendt, H. (2008). Martin Heidegger'in sekseninci doğum günü vesilesiyle. Baykuş (3), 161-172.
CR  - Arendt, H. (2012). Kötülüğün sıradanlığı. (Ö. Çelik, Çev.). Metis Yayınları.
CR  - Arendt, H. (2014). Formasyon, sürgün, totalitarizm. (İ. Yıldız, Çev.). Dipnot Yayınları.
CR  - Arendt, H. (2019). Sorumluluk ve yargı. (M. Serin, Çev.). Sel Yayıncılık.
CR  - Arendt, H. (2021a). İnsanlık durumu. (B. S. Şener, Çev.). İletişim Yayınları.
CR  - Arendt, H. (2021b). Kant'ın siyaset felsefesi üzerine dersler. (D. S. Ilgar, Çev.). İletişim Yayınları.
CR  - Arendt, H. (2022). Zihnin yaşamı. (İ. Ilgar, Çev.). İletişim Yayınları.
CR  - Bakır, K. (2015). Hannah Arendt'te kötülük problemi. Kaygı. Bursa Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 25, 97-113. https://doi.org/10.20981/kaygi.288134
CR  - Beiner, R. (2021a). Türkçe baskıya önsöz. Kant'ın siyaset felsefesi üzerine dersler (D. Sezer, İ. Ilgar, Çev.). 13-30. İletişim Yayınları.
CR  - Beiner, R. (2021b). Hannah Arendt: Yargılama üzerine. Kant'ın siyaset felsefesi üzerine dersler (D. Sezer, İ. Ilgar Çev.). 159-264. İletişim Yayınları.
CR  - Berktay, F. (1996). Felsefe ve kadın: Zor bir ilişki. Cogito, 96, 448-456.
CR  - Berktay, F. (2021). Düşünme etiği. Metis Yayınları.
CR  - Berktay, F. (2023). Dünyayı bugünde sevmek. Metis Yayınları.
CR  - Card, C. (2017). Soykırım ve toplumsal ölüm. Cogito, 86, 86-108.
CR  - Çiçekoğlu, F. (2019). İsyankâr şehir. Metis Yayınları.
CR  - Demirtaş, H. (2024). Okul tıraşı: Foucaultçu bir yaklaşım. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 35, 185-214. https://doi/10.15182/diclesosbed.1358076
CR  - Ettinger, E. (1996). Bir aşkın anatomisi. (P. Kür, Çev.). Oğlak Yayıncılık.
CR  - Fry, K. A. (2019). Kafası karışmışlar için Arendt. (A. Geniş, Çev.). Dipnot Yayınları.
CR  - Işıklar, U. (2023). Disiplin toplumunun ideolojik kafesi: Okul tıraşı filminde çocuk haklarının temsiline dair bir çözümleme. Medya ve insan hakları. (M. A. Göngen, Y. Kesgin, Ed.). 189-206. Kriter.
CR  - Jaspers, K. (2017). Arendt-Jaspers mektuplaşması. Cogito, 86, 151-155.
CR  - Kant, I. (2017). Saf aklın sınırları dahilinde din (S. B. Çağlan, Çev.). Literatürk Yayınları.
CR  - Karahan, F. (Yönetmen). (2021). Okul Tıraşı [Sinema Filmi]. Türkiye: Asteros
CR  - Kristeva, J. (2012). Kadın dehası. (C. 1). (Z. M. Oğur, Çev.). Pinhan Yayıncılık.
CR  - Kristeva, J. (2018). Hannah Arendt. (N. Dümenli, Çev.). İletişim Yayınları.
CR  - Ludz, U. (Ed.). (2021). Mektuplar 1925-1975. (M. Paşalı, Çev.). Kaknüs Yayınları.
CR  - MacCarthy, M. (2022). Editörün sonsözü. Zihnin yaşamı (İ. Ilgar, Çev.). 481-494. İletişim Yayınları.
CR  - Neiman, S. (2006). Modern düşüncede kötülük. (A. Sargüney, Çev.) Ayrıntı Yayınları.
CR  - Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
CR  - Young-Bruehl, E. (2012). Hannah Arendt dünya aşkıyla. (A. Selman, Çev.) İletişim Yayınları.
UR  - https://doi.org/10.31122/sinefilozofi.1526500
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4115139
ER  -