TY  - JOUR
T1  - Translanguaging for Empowerment and Equity
TT  - Yetkinlik ve Eşitlik İçin Çift Dilli Kullanım
AU  - Ulum, Ömer Gökhan
PY  - 2025
DA  - April
Y2  - 2025
DO  - 10.31464/jlere.1578831
JF  - Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
JO  - JLERE
PB  - Hakan ÜLPER
WT  - DergiPark
SN  - 2149-5602
SP  - 505
EP  - 510
VL  - 11
IS  - 1
LA  - en
AB  - Translanguaging for Empowerment and Equity: Language Practices in Philippine Education and Other Public Spaces, edited by Maria Luz Elena Nabong Canilao and Robin Atilano De Los Reyes, offers a critical examination of the role of translanguaging in promoting linguistic justice and social equity in the Philippines. Published by Springer in 2024, this volume situates itself at the intersection of multilingual education, postcolonial studies, and sociolinguistics, addressing the persistent effects of colonial language policies that have historically marginalized local languages and their speakers. By exploring translanguaging practices across various domains—from classrooms to media and legal settings—the book argues for the decolonial potential of translanguaging as a tool for reclaiming linguistic and cultural identities. This review critically evaluates the book using the Five C's approach introduced by Author (2024), focusing on its context, content, strengths and weaknesses, comparisons with other key works in the field, and overall contributions to the discourse on multilingualism and equity.
KW  - Translanguaging
KW  - Multilingual Education
KW  - Linguistic Equity
KW  - Philippine Education
KW  - Postcolonial Studies
KW  - Linguistic Justice
N2  - Yetkinlik ve Eşitlik İçin Çift Dilli Kullanım: Filipinler Eğitiminde ve Diğer Kamusal Alanlarda Dil Uygulamaları, Maria Luz Elena Nabong Canilao ve Robin Atilano De Los Reyes'in editörlüğünde, Filipinler'de dil adaleti ve toplumsal eşitliği teşvik etmede çift dilli kullanımın rolünü eleştirel bir yaklaşımla incelemektedir. Springer tarafından 2024 yılında yayımlanan bu eser, çok dilli eğitim, sömürgecilik sonrası çalışmalar ve toplumsal dil bilimi kesişiminde konumlanarak, tarihsel olarak yerel dilleri ve konuşurlarını marjinalleştiren sömürge dil politikalarının kalıcı etkilerini ele almaktadır. Kitap, sınıflardan medyaya ve yasal ortamlara kadar çeşitli alanlarda çift dilli kullanım pratiklerini araştırarak, dilsel ve kültürel kimliklerin yeniden kazanılmasında çift dilli kullanımın sömürgecilik karşıtı bir araç olarak potansiyelini öne sürmektedir. Bu inceleme, kitaba ilişkin bağlam, içerik, güçlü ve zayıf yönler, alandaki diğer önemli eserlerle karşılaştırmalar ve çok dillilik ve eşitlik söylemine katkılar olmak üzere Beş C yaklaşımı (Author, 2024) kullanılarak eleştirel bir değerlendirme sunmaktadır.
CR  - Canilao, M. L. E. N., & De Los Reyes, R. A. (Eds.). (2023). Translanguaging for 
empowerment and equity: Language practices in Philippine education and other public spaces. Springer.
CR  - García, O., & Li Wei. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism, and education. 
Palgrave Macmillan.
CR  - García, O., Johnson, S., & Seltzer, K. (2017). The translanguaging classroom: 
Leveraging student bilingualism for learning. Caslon Publishing.
CR  - Martin-Jones, M., & Blackledge, A. (Eds.). (2015). Translanguaging as everyday 
practice. Routledge.
CR  - Ulum, Ö. G. (2024). Violence against women in and beyond conflict: The coloniality of 
violence” by Julia Carolin Sachseder. Asian Women, 40(3), 139-144. 
https://doi.org/10.14431/aw.2024.9.40.3.139
UR  - https://doi.org/10.31464/jlere.1578831
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4337765
ER  -