TY  - JOUR
T1  - Sınıf Öğretmenliği Branşından Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Branşına Geçiş Yapan Öğretmenlerin Yeterlikleri
TT  - SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BRANŞINDAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BRANŞINA GEÇİŞ YAPAN ÖĞRETMENLERİN YETERLİKLERİ/COMPETENCIES OF TEACHERS TRANSITIONING FROM CLASSROOM TEACHING TO PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHING
AU  - Yıldız, Mehtap
AU  - Akbaba, Tayfun
PY  - 2025
DA  - June
Y2  - 2025
JF  - Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi
JO  - UGEAD - IntJCES
PB  - Uluslararası Bilim Kültür ve Spor Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2458-9373
SP  - 166
EP  - 189
VL  - 11
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenliği branşından beden eğitimi ve spor öğretmenliği branşına geçiş yapan öğretmenlerin yeterliklerinin araştırılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan aşırı veya aykırı durum örneklemesi yöntemi ile belirlemiştir. Araştırma grubunu Hatay ilinde görev yapan sınıf öğretmenliği branşından beden eğitimi ve spor öğretmenliği branşına geçiş yapan 13 (12 erkek, 1 kadın) öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Sonuç olarak alan değişikliği yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor derslerini verimli bir şekilde işleyemedikleri ve eğitime ihtiyaçları olduğu sonucuna varılmıştır.
KW  - Sınıf Öğretmenliği
KW  - Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
KW  - Yeterlik
N2  - The purpose of this research is to investigate the competencies of teachers who transitioned from classroom teaching to physical education and sports teaching. In the research, interview method, one of the qualitative research designs, was used. The research group was determined using extreme or anomalous case sampling, which is one of the purposeful sampling methods. The research group consists of 13 (12 male, 1 female) teachers who transferred from classroom teaching to physical education and sports teaching in Hatay province. In research, the data were evaluated using the content analysis method. As a result, it was concluded that classroom teachers who changed their fields could not teach physical education and sports lessons efficiently and needed training.
CR  - Akar, E. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine verdikleri değer ve mesleki yeterlilikleri. [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi].  YÖK Tez Merkezi.
CR  - Akkaş, M. (2013). Alan değiştirdim ama… mutsuzum. eski alanıma dönmek istiyorum. https://turkegitimsen.org.tr/alan-degistirdim-ama-mutsuzum-eski-alanima-donmek-istiyorum/.
CR  - Barnes, K. C. (2002). A model health-related elementary physical education program for Saipan: Teachers’ knowledge, attitudes, and practices. [Doctoral dissertation, University of San Diego].  ProQuest Dissertations & Theses.
CR  - Behets, D. (1996). Comparing teaching behavior during active learning time among physical education specialist and nonspecialist teachers. Journal of Classroom Interaction, 31(2), 23-30. https://www.jstor.org/stable/23870417
CR  - Boztepe, H. (1994). İlköğretim çağındaki çocukların bedensel ve sosyal gelişmelerinde beden eğitimi ve sporun önemi [Sözlü bildiri]. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor II. Ulusal Sempozyumu, Ankara, Millî Eğitim Basımevi, 361-367.
CR  - Brumbaugh, J. (1987). A view of physical education: Perceptions of five classroom teachers. [Ed.D. dissertation, University of North Carolina]. ProQuest Dissertations & Theses.
CR  - Brundrett, M. (2000). The question of competence: The origins, strengths and inadequacies of a leadership training paradigm. School Leadership and Management, 20, 125-135.
CR  - Cebeci, Ü. (2018). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersindeki öz-yeterlik algılarının bazı parametreler açısından incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
CR  - Ceylan, E. (2006). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ile ilgili bilgi tutum ve uygulamaları (Konya İli Örneği). [Yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
CR  - Curtner-Smith, M. D. (2007). The impact of a critically oriented physical education teacher education course on preservice classroom teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 26, 35-56. https://doi.org/10.1123/jtpe.26.1.35
CR  - Çıldır, A. (2019). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
CR  - Çiçek, R. (2008). Uşak Karahallı ilçesi ilköğretim okulları birinci kademesinde işlenen beden eğitimi derslerinin sınıf öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi. [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. 
DeCorby, K., Halas, J., Dixon, S., Wintrup, L., & Janzen, H. (2005). Classroom teachers and the challenges of delivering quality physical education. The Journal of Educational Research, 98(4), 208-220. https://doi.org/10.3200/JOER.98.4.208-221
CR  - Doğan, E. (2000). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ders uygulamaları. [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
CR  - Ekinci, A. (2010). Opinions of principals and teachers working in primary schools about their vocational problems. Elementary Education Online, 9(2), 734-748.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/intjces/issue//1639399
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4607587
ER  -