TY  - JOUR
T1  - COMPUTER ASSISTED BIOLOGY EDUCATION
TT  - COMPUTER ASSISTED BIOLOGY EDUCATION
AU  - Türkmen, Lütfullah
PY  - 2001
DA  - December
JF  - Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - AKÜSBD
PB  - Afyon Kocatepe University
WT  - DergiPark
SN  - 1302-1265
SP  - 88
EP  - 99
VL  - 2
IS  - 2
LA  - en
AB  - Bilgisayarların insan hayatına yaygın olarak girmeleri 1980’li yıllara rastlamaktadır. Bugün hemen hemen her alanda bilgisayarların kullanımına şahit olmaktayız. Özellikle 1985’den sonra bilgisayar eğitimde de yaygın olarak kullanılmaya başlamıştır. ilk başlarda daha çok okulların genel işlerinde kullanımın yanında yavaş yavaş derslere yönelik yazılımların artmasıyla bir çok dersde kullanılmaya başlanmıştır. Bugün okullardaki bilgisayar kullanımından temel olarak üç amaç hedeflenmektedir; (1) bilgisayarları kullanabilmek ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgiye sahip olmak (2) bilgisayar okur-yazarı olmak ve (3) derslere destek amacıyla kullanabilmek. Bilgisayar destekli biyoloji eğitimiyle ilgili örneklerden bazıları ise simülasyonlar, bilgisayarlı ölçüm araçları, animasyonlar ve bunların hepsini bir arada bulunduran multi- media(çoklu ortam) yazılımlarıdır. Bu yazılımlardan birçoğu bugün öğrencilerimizinbiyoloji konularını kendi kendilerine öğrenipsınayabilecekleri şekilde hazırlanmış ve öğrencilerle öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu yazılımlarla öğrenci ve öğretmenlerimizin bilgisayar kullanım yeteneklerini gelişebilmekte ve öğrencilerimizin biyoloji öğrenimi hızlanabilmektedir.
KW  - eğitim
KW  - bilgisayar
KW  - biyoloji
N2  - Bilgisayarların insan hayatına yaygın olarak girmeleri 1980’li yıllara rastlamaktadır. Bugün hemen hemen her alanda bilgisayarların kullanımına şahit olmaktayız. Özellikle 1985’den sonra bilgisayar eğitimde de yaygın olarak kullanılmaya başlamıştır. ilk başlarda daha çok okulların genel işlerinde kullanımın yanında yavaş yavaş derslere yönelik yazılımların artmasıyla bir çok dersde kullanılmaya başlanmıştır. Bugün okullardaki bilgisayar kullanımından temel olarak üç amaç hedeflenmektedir; (1) bilgisayarları kullanabilmek ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgiye sahip olmak (2) bilgisayar okur-yazarı olmak ve (3) derslere destek amacıyla kullanabilmek. Bilgisayar destekli biyoloji eğitimiyle ilgili örneklerden bazıları ise simülasyonlar, bilgisayarlı ölçüm araçları, animasyonlar ve bunların hepsini bir arada bulunduran multi- media(çoklu ortam) yazılımlarıdır. Bu yazılımlardan birçoğu bugün öğrencilerimizinbiyoloji konularını kendi kendilerine öğrenipsınayabilecekleri şekilde hazırlanmış ve öğrencilerle öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu yazılımlarla öğrenci ve öğretmenlerimizin bilgisayar kullanım yeteneklerini gelişebilmekte ve öğrencilerimizin biyoloji öğrenimi hızlanabilmektedir.
CR  - Crovello, T. J. (1985). Computers and Biology Education, New Trends in Biology Teaching, v5, UNESCO.
Friedler, Y., Merin, O., and Tamir, P. (1992). Problem Solving Inquiry- Oriented Biology Tasks Integrating Practical Laboratory and Computer. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p289-302.
Hofstein, A., Ben-Zvi, R. and Carmeli, M. (1990). Classroom Behavior of Exemplary and Non-exemplary Chemistry Teachers. Research in Science and Technological Education, v8, n2, p185-193.
Novak, J. D., and Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn, New York: Cambridge University Press.
Tabin, K., and Fraser, B. J. (1987). Exemplary practice in Science and Mathematics Education, Perth, Cartin, Western Australia.
Yehudit, J. D. and Dori, D., Yochim, J. M. (1992). Characteristics of an intelligent Computer Assisted Instruction shell with an Example in Human Physiology. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p344-357.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/akusosbil/issue//1681847
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4797920
ER  -