@article{article_1734026, title={Ortaokul Öğrencilerinin Uzamsal Akıl Yürütme Becerilerinin Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeylerine Göre İncelenmesi}, journal={International Journal of Educational Studies in Mathematics}, volume={13}, pages={13–26}, year={2026}, DOI={10.17278/ijesim.1734026}, url={https://izlik.org/JA74CK48HH}, author={Başarır, Furkan and Çetin, Hatice}, keywords={Geometric thinking, spatial reasoning, middle grade mathematics}, abstract={Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin uzamsal akıl yürütme becerilerini Van Hiele geometrik düşünme düzeyleri bağlamında incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nicel yöntemlerden biri olan tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, İstanbul’da öğrenim görmekte olan 7. ve 8. sınıf düzeyinde toplam 504 ortaokul öğrencisinden oluşmakta olup, olasılığa dayalı olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tekniği ile belirlenmiştir. Araştırmada, öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerini ve uzamsal akıl yürütme becerilerini ölçmek amacıyla Van Hiele Geometrik Düşünme Testi ve Uzamsal Akıl Yürütme Testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme düzeylerinin beklenenden düşük olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin genel uzamsal akıl yürütme becerilerinin de düşük olduğu gözlemlenmiştir. Bu becerilerin alt bileşenleri incelendiğinde, zihinsel döndürme ve uzamsal görselleştirme puanlarının oldukça düşük, buna karşılık mekânsal yönelim becerilerinin diğer bileşenlere göre daha yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte, öğrencilerin uzamsal akıl yürütme becerileri ile Van Hiele geometrik düşünme düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu ortaya konmuştur. Özellikle, zihinsel döndürme ve mekânsal yönelim becerilerinin öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinden etkilendiği bulunmuştur. Bu çalışma, uzamsal akıl yürütme becerilerinin öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin gelişiminde kritik bir rol oynadığını ortaya koymaktadır.}, number={1}