@article{article_1770325, title={Üniversite Öğrencilerinin Yapay Zekâ Kullanım Düzeylerinin Belirlenmesi}, journal={Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={7}, pages={317–347}, year={2025}, author={Çatman, Fatma Nur and Topsakal, Eda and Saatçioğlu, Özkan}, keywords={Artificial intelligence, University students, Level of AI usage, Digital competence}, abstract={Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin yapay zekâ kullanım düzeyleri farklı değişkenler açısından incelenerek mevcut durumun ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmaya, Türkiye’deki üniversitelerde lisans, pedagojik formasyon, yüksek lisans ve doktora düzeyinde öğrenim gören 1402 öğrenci katılmıştır. Veri toplama sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve anket kullanılmıştır. Google Form üzerinden elde edilen veriler, IBM SPSS 28.0 ve JASP istatistik programları kullanılarak analiz edilmiştir. Katılımcıların demografik özellikleri frekans ve yüzde dağılımlarıyla özetlenmiş, hipotezler ise ki-kare analizi ile test edilmiştir. Bulgulara göre öğrencilerin büyük çoğunluğu bilgi teknolojilerini ve yapay zekâyı orta ve üzeri düzeyde kullandığını belirtmiştir. Yapay zekâya yönelik ilginin ve öğrencilerin kullanım sıklığının ise yine orta düzeyin üzerinde olduğu ifade edilmiştir. Araştırmada erkek öğrencilerin yapay zekâya yönelik ilgi ve kullanım düzeylerinin kadınlara göre anlamlı şekilde daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ancak öğrenme süresi ve kullanım sıklığında cinsiyetler arasında fark görülmemiştir. Ayrıca Mühendislik ve Sağlık Bilimleri Fakültelerindeki öğrencilerin yapay zekâ kullanımı “iyi” düzeyde, Eğitim, Fen-Edebiyat ve Hukuk Fakültelerindeki öğrencilerde ise “orta” düzeyde yaygınlaşmış ve fakülteler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Öte yandan sınıf düzeyi yükseldikçe yapay zekâya yönelik ilgi ve kullanım düzeyinin arttığı belirtilmiştir. Yaş açısından ise genç öğrencilerin daha sık yapay zekâ kullandıkları, yaşça büyük öğrencilerin ise bilgi teknolojisi becerilerinde üstünlük olduğu belirlenmiştir. Son olarak akademik başarı ile yapay zekâ kullanım sıklığı arasında ilişki saptanmış ve yapay zekâyı sıklıkla kullanan öğencilerin akademik ortalamalarının daha yüksek olduğu ortaya konulmuştur. Bu sonuçlara göre öğrencilerin yapay zekâya yönelik tutum ve davranışlarının demografik ve akademik faktörlerden etkilendiği anlaşılmıştır. Bu bağlamda fakülte bazlı dijital yeterlik programlarının oluşturulması, cinsiyet, yaş gibi farklı değişkenlere yönelik destek mekanizmalarının geliştirilmesi ve öğrencilerin yapay zekâ teknolojilerini bilinçli, etik ve etkili kullanmalarının sağlanması önerilmiştir.}, number={Özel Sayı}, publisher={Necmettin Erbakan University}