@article{article_1805955, title={MÜZİK, OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZİK OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİ İLE MÜZİĞE YÖNELİK İLGİLERİNİN İNCELENMESİ}, journal={Yegah Müzikoloji Dergisi}, volume={8}, pages={2465–2490}, year={2025}, DOI={10.51576/ymd.1805955}, author={Özbaşı, Durmuş}, keywords={music interest, music literacy, music teacher, early childhood teacher, pre-service teachers, elementary teacher}, abstract={Bu araştırma, müzik, okul öncesi ve sınıf öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının müzik okuryazarlık düzeyi ile müziğe yönelik ilgilerini incelemeyi ve karşılaştırmalı olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma farklı sınıf düzeylerinden toplam 300 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Araştırma tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmada “Müzik Okuryazarlık Ölçeği” ve “Müzik İlgisi Ölçeği” aracılığıyla öğretmen adaylarından veriler toplanmıştır. Öğretmen adaylarından elde edilen veriler t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknikleriyle analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular müzik okuryazarlık düzeylerinin öğrenim görülen bölüm ve sınıf düzeyine göre anlamlı biçimde farklılaştığını ortaya koymuştur. Özellikle müzik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının tüm alt boyutlarda diğer bölümlerdeki adaylara kıyasla daha yüksek puanlar aldığını ortaya koymuştur. Ayrıca ikinci sınıf öğretmen adaylarının birinci sınıf öğretmen adaylarına göre daha yüksek puanlara sahip olması, müzik okuryazarlığının yapılandırılmış öğretim ve uygulamalar yoluyla geliştiğine işaret etmektedir. Öğretmen adaylarının müziğe yönelik ilgileri incelendiğinde sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu bulgular, müzik okuryazarlığının öğretim sürecinden güçlü bir biçimde etkilendiğini ancak müziğe yönelik ilgilerinin daha çok bireysel ve çevresel faktörlerle belirlendiğini göstermektedir. Sonuç olarak, uygulamaya dayalı ve bireysel ilgiye duyarlı bir müzik eğitiminin önemi vurgulanmaktadır. Müzik eğitimi programlarının daha geniş bir kapsama sahip olması ve tüm öğretmen adaylarının müziksel bilgi ve becerilerini geliştirecek şekilde yeniden yapılandırılması önerilmektedir.}, number={4}, publisher={Tolga KARACA}