TY  - JOUR
T1  - A comparative analysis of primary school social studies curriculum in Türkiye and Spain
AU  - Yüksel, Murat
AU  - Yavuz, Erdem
PY  - 2026
DA  - June
Y2  - 2026
DO  - 10.31704/ijocis.1810932
JF  - International Journal of Curriculum and Instructional Studies
JO  - IJOCIS
PB  - Eğitim Programları ve Öğretim Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2146-3638
SP  - 82
EP  - 105
VL  - 16
IS  - 1
LA  - en
AB  - The purpose of this study is to analyze the 2018 social studies curriculum in Türkiye and the 2022 social sciences*curriculum in Spain in terms of objectives, contents, learning-teaching situations and assessment processes. The study was conducted using the document analysis approach within qualitative research. The analytical framework is based on Bereday’s Model, which is commonly used in comparative research. The data were obtained from official sources and analyzed through content analysis. The results revealed that a social studies curriculum in Türkiye centers on national-spiritual values and Atatürk's reforms under a centralized administration, while Spain, with its more flexible curriculum that aims to adapt to regional diversity and universal principles, strives to equip students with the necessary competencies to meet the challenges of the 21st century.
KW  - Comparative education
KW  - Curriculum development
KW  - Social studies
KW  - Türkiye
KW  - Spain
CR  - Altay, N. (2021). Estonya ile Türkiye sosyal bilgiler öğretim programlarının karşılaştırılması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 262–289. https://doi.org/10.17679/inuefd.591037
CR  - Akyüz, Y. (2014). Türk eğitim tarihi. Pegem Akademi Yayıncılık.
CR  - Alexander, R. J. (2001). Culture and pedagogy: International comparisons in primary education. Blackwell Publishers.
CR  - Altbach, P. G. (1991). Trends in comparative education. Comparative Education Review, 35(4), 491–507.
CR  - Arnove, R. F., Torres, C. A., & Franz, S. (2012). Comparative education: The dialectic of the global and the local. Rowman & Littlefield.
CR  - Aşçı, M. (1999). Comparison of the Turkish national social science curriculum at the primary level with that of Nebraska at the elementary level (Türkiye'deki ilkokul sosyal bilgiler programının Nebraska'daki aynı düzey sosyal bilgiler programının karşılaştırılması).  (Thesis No: 761422) [Master Thesis, Nebraska University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Baysal, N. Z. (2005). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler programlarının felsefi temelleri. In A. Tanrıöğen (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi (pp. 57–76). Lisans Yayıncılık.
CR  - Bereday, G. Z. F. (1964). Comparative method in education. Holt, Rinehart and Winston.
CR  - BOE. (1857). Ley de Instrucción pública autorizada por el Gobierno para que rija desde su publicación en la Península é Islas adyacentes. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1857-9551
CR  - BOE. (1970). Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852
CR  - BOE. (1978). Constitución Española. http://boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1978-31229
CR  - BOE. (1990). Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172
CR  - BOE. (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899
CR  - BOE. (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886
CR  - BOE. (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2020-17264
CR  - BOE. (2022). Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-3296
CR  - Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
CR  - Bray, M. (2003). Comparative education in the era of globalisation: Evolution, missions and roles. Policy Futures in Education, 1(2), 209–224. https://doi.org/10.2304/pfie.2003.1.2.2
CR  - Cabrera, L., Sicilia, G., Marrero, G., Pérez, C., & Bethencourt, C. (2021). The digital gap in primary education in Spain: Impact of the school closure for learning and equal opportunities. Revue Éducation Comparée, 26, 101–131.
CR  - Crossley, M. (1999). Reconceptualising comparative and international education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 29(3), 249–267. https://doi.org/10.1080/0305792990290305
CR  - Çelikkaya, T., Karakuş, U., & Demirbaş, Ç. (2010). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 57–76.
CR  - Çepni, O., & Aydın, F. (2015). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıf dışı okul ortamlarına ilişkin görüşleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 39, 317–331. https://doi.org/10.9761/JASSS3061
CR  - Cotec. (2024). Brechas digitales: ¿Estamos preparados para otro cierre de las escuelas? Cotec Fundación.
CR  - Domínguez Garrido, M.C. (2014). Didáctica de las ciencias sociales para primaria. Pearson Educación.
CR  - Durna, N. İ. (2007). Türk-Alman eğitim sistemlerinde (Bavyera Eyaleti) ilköğretim okullarında sosyal bilgiler dersi konularının karşılaştırılması (The comparison of the German-Turkish educational systems (Bavaria State) in terms of subjects in social sciences in primary schools).  (Thesis No: 209391) [Master Thesis, Niğde University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Ergün, M. (1985). Karşılaştırmalı eğitim. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
CR  - Fraga-Varela, F., Ceinos-Sanz, C., García-Murias, R., & Ramos-Trasar, I. (2024). Currículos autonómicos LOMLOE de Educación Primaria y autonomía del profesorado: Un análisis comparado. Revista de Investigación en Educación, 22(3), 439–456. https://doi.org/10.35869/reined.v22i3.5758
CR  - Fundación Alternativas. (2024). VI informe sobre la desigualdad en España 2024. Fundación Alternativas.
CR  - García-Sampedro, M., Rodríguez-Olay, L., & Peña-Suárez, E. (2024). ICT tools implementation in post-pandemic schools in Spain: Language teachers’ perceptions. Revista de Investigación Educativa, 42(1), 223–239. https://doi.org/10.6018/rie.561621
CR  - Günden, S. (1995). Sosyal bilgiler öğretimine genel bir bakış. In İlköğretim kurumlarında sosyal bilgiler öğretimi ve sorunları (Türk Eğitim Derneği XIII. Toplantısı, Öğretim Dizisi No: 13, pp. 21–46). Türk Eğitim Derneği.
CR  - Halls, W. D. (1990). Comparative education: A critical approach. Croom Helm.
CR  - Kandel, I. L. (1933). Studies in comparative education. Macmillan.
CR  - Karagözoğlu, N. (2025). Sosyal bilgiler öğretiminde yaşanan sorunlar: Bir meta-tematik analiz. Millî Eğitim, 54(246), 879–914. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1548581
CR  - Kubow, P. K., & Fossum, P. R. (2007). Comparative education: Exploring issues in international context. Pearson.
CR  - Lagares, A. R., & Muñoz, R. (2018). Las ciencias sociales en el currículo: primaria, ESO y bachillerato. Revista de Investigación Magister, 2, 1–15.
CR  - MEB. (2014). Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. Millî Eğitim Bakanlığı.
CR  - MEB. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı, Millî Eğitim Bakanlığı.
CR  - MEB. (2023). İlköğretim kurumları (ilkokul ve ortaokul) haftalık ders çizelgesi. Ankara.
CR  - MEB. (2024). Millî Eğitim Temel Kanunu (1739 Sayılı Kanun). Resmî Gazete, 14574, 24 Haziran 1973. (Erişim Tarihi: 10.03.2024).
CR  - Metin Göksu, M., & Taşyürek, Z. (2023). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim sürecinde yaşadıkları sorunlar. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 275–289. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1213859
CR  - Mallinson, V. (1981). In the wake of Sir Michael Sadler. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 11(2), 175–183.
CR  - Marshall, J. (2019). Introduction to comparative and international education. Sage Publications, Ltd.
CR  - Noah, H. J. (1984). The use and abuse of comparative education. Comparative Education Review, 28(4), 550–562.
CR  - Ortiz, J. M. (1997). Bases para una teoría de la enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica (Foundations for a theory of teaching social sciences in basic education). (Thesis No: 84-669-2419-1) [Doctoral Thesis, Complutense University of Madrid.]. UCM, Servicio de Publicaciones.
CR  - Osmanoğlu, A. E. (2012). Türkiye Cumhuriyeti ve Mısır Arap Cumhuriyeti sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitaplarının karşılaştırılması (Comparison of social studies curriculums and textbooks of Republic of Turkey and Egypt Arab). (Thesis No: 349948) [Doctoral Thesis, Marmara University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Öztürk, F. Z., & Öztürk, T. (2015). What are the similarities and differences? A comparison of the Turkish and Alberta social studies curricula in terms of their basics. One World in Dialogue, 3(2), 37–44.
CR  - Pamuk, İ. (2021). The comparison of Germany social sciences (Gesellschaftswissenschaften) curriculum with Türkiye social studies curriculum. International Journal of Eurasian Education and Culture, 6(13), 848–881.
CR  - Phillips, D., & Schweisfurth, M. (2014). Comparative and international education: An introduction to theory, method, and practice. Bloomsbury Publishing.
CR  - Serrano, L., Vela, E., & Martín, L. (2025). El impacto de la LOMLOE en los procesos de atención educativa a la diversidad: Perspectivas del profesorado. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–17. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-671
CR  - Sicilia, G., & Simancas, R. (2018). Equidad educativa en España: Comparación regional a partir de PISA 2015. Fundación Ramón Areces.
CR  - Soler Gracia, M. (1994). Una experiencia de mejoramiento de la calidad: El proceso de la reforma educativa en España. Revista Iberoamericana de Educación, 5, 55–72.
CR  - Sönmez, V. (2005). Hayat ve sosyal bilgiler öğretimi ve öğretmen kılavuzu. Anı Yayıncılık.
CR  - Sözer, E. (1998). Sosyal bilgiler programının amaçları, ilkeleri ve temel özellikleri. In G. Can, Ş. Yaşar & E. Sözer (Eds.), Sosyal bilgiler öğretimi (pp. 15–39). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
CR  - Taş, C. (2019). Sosyal bilgiler dersi öğretim programları ve ders kitaplarında çok kültürlülük: 1998–2017 sosyal bilgiler ders kitaplarının karşılaştırılması (Multiculturalism in social studies courses and curriculum: A comparison of social studies books 1998 –2017). (Thesis No: 538966) [Master Thesis, Sakarya University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Tatan, M. (2021). Türkiye ve Güney Kore’deki sosyal bilgiler eğitimi uygulamalarının karşılaştırılması (Comparison of social studies education applications in Turkey and South Korea). (Thesis No: 666658) [Doctoral Thesis, Kastamonu University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Tretheway, A. R. (1976). Introducing comparative education. Pergamon Press.
CR  - Türkmenoğlu, D. (2007). Tek parti döneminde ulus inşa politikalarının eğitim boyutu. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 159–174.
CR  - Yaşar, R. (2007). Suudi Arabistan’daki Mutavassıt (Ortaokul) 1. sınıf tarih, coğrafya ve vatandaşlık eğitimi programları ile Türkiye’deki 6. sınıf sosyal bilgiler eğitimi programının karşılaştırılması (The comparison of the education programs between history, geography and citizenship lessons in Saudi Arabia during intermediate education grade one and the social sciences education program in Turkey during the sixth grade). (Thesis No: 221508) [Master Thesis, Marmara University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Yüceer, D. (2011). Danimarka ve Türkiye’de uygulanan sosyal bilgiler programlarının analizi ve karşılaştırılması (Analysis and comparison social studies program applied in Denmark and Turkey). (Thesis No: 328097) [Master Thesis, Sakarya University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Zabun, E. (2018). Danimarka ve Vatandaşlık eğitimine karşılaştırmalı bir bakış: Türkiye–Fransa (A comparative analysis of citizenship education in Turkey and France). (Thesis No: 532866) [Doctoral Thesis, Erzincan Binali Yıldırım University]. Turkish Council of Higher Education Theses Center.
CR  - Zhao, Y., Hoge, J. D., Choi, J., & Lee, S.-Y. (2007). Comparison of social studies education in the United States, China, and South Korea. International Journal of Social Education, 21(2), 91–122.
UR  - https://doi.org/10.31704/ijocis.1810932
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/5363008
ER  -