@article{article_1986334, title={Anlatan Öğretmenden Dinleyen Öğretmene: Pedagojik Dinleme Becerisi Üzerine Kuramsal Bir İnceleme}, journal={Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi}, volume={50}, pages={233–242}, year={2026}, url={https://izlik.org/JA73FA69FB}, author={Bütün, Mesut}, keywords={Pedagogical listening, Teacher listening, Productive struggle, Teacher education}, abstract={Bu kuramsal çalışmanın amacı, matematik eğitiminde öğretmenin dinleme becerisini “pedagojik dinleme” kavramı çerçevesinde ele alarak alandaki kuramsal yaklaşımları incelemek ve bu becerinin boyutlarını tartışmaktır. Araştırmada kavramsal analiz yöntemi kullanılmış; uluslararası akademik yazındaki ilgili çalışmalar üç aşamalı bir süreçle bütüncül biçimde değerlendirilmiştir. İnceleme sonucunda öğretmen dinlemesi, yalnızca iletişimsel bir davranış olarak değil, bilişsel, duyuşsal ve etik boyutlarıyla öğretimsel kararları şekillendiren çok boyutlu bir öğretmen yeterliği olarak temellendirilmiştir. Çalışmada önce öğretmen dinlemesine ilişkin sınıflandırmalar ele alınmıştır. Daha sonra bu yaklaşımları genişleten pedagojik dinleme çerçevesi tartışılmış; empatik, destekleyici, öz-yansıtıcı, eğitici ve üretken dinleme türlerinin öğrencinin üretken zorlanması, öğrenen hakları ve “duyulduğunu hissetme” ihtiyacıyla ilişkisi açıklanmıştır. Sonuç olarak, anlatma ve açıklama odaklı öğretim anlayışının, öğrencinin düşünmesini, zorlanmalarını ve anlam kurma çabasını merkeze alan pedagojik dinleme yaklaşımıyla genişletilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Bu dönüşümün desteklenebilmesi için öğretmen eğitimi programlarının ve mesleki gelişim süreçlerinin pedagojik dinleme pratiklerini daha görünür ve geliştirilebilir bir yeterlik alanı olarak ele alması önerilmektedir.}, number={2}