@article{article_205959, title={Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin GörüşleriSınıf Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Görüşleri}, journal={Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty}, volume={1}, pages={15–32}, year={2012}, author={Saracaloğlu, A. and Yılmaz, Serap and Çöğmen, Suna and Şahin, Ümran}, keywords={Okul Deneyimi, Sınıf Öğretmeni Adayı, Öğretmenlik Deneyimi}, abstract={<span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin görüşlerini belirlemektir. <span style="position: relative; top: 2pt;">Araştırmada öğretmen adaylarının görüşleri alınacağından çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak desenlenmiştir </span> <span style="color: red;">. </span> Adnan Menderes Üniversitesi ve Pamukkale Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümüne devam eden 190 üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Demircan (2007) tarafından geliştirilen “Okul Deneyimi II: Öğrenci Görüşleri Anketi” kullanılmıştır. Kırk bir maddeden oluşan öğrenci anketi, 5’li Likert tipi anket olup, seçenekler “Tamamen Katılıyorum”dan “Tamamen Katılmıyorum”a doğru gitmektedir </span> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";">. </span> <span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">Ankette, öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı, kendi rolleri ve uygulama okuluna ilişkin görüşlerini içeren maddeler karışık bir şekilde yer almaktadır. </span> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";"> </span> <span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">Çalışmada istatistiksel teknikler olarak sayı, yüzde ve kay-kare’den yararlanılmıştır </span> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";">. </span> <span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">Araştırma bulgularına bakıldığında genel olarak öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin olumlu görüşe sahip oldukları ve bu görüşün cinsiyete ve okul deneyimi için gittikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaşmadığı görülürken, “uygulama öğretmeni bizi ciddiye almadı” maddesine ilişkin görüşlerin okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaştığı bulgusuna ulaşılmıştır </span>}, number={22}, publisher={Burdur Mehmet Akif Ersoy University}