@article{article_211870, title={ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİNİN DESTEKLENMESİNİN GEREKLİLİĞİNE VE SERGİLENMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ}, journal={Education Sciences}, volume={9}, pages={293–310}, year={2014}, DOI={10.12739/NWSA.2014.9.3.1C0619}, author={Özkal, Neşe and Demirkol, Ahmet Yaşar}, keywords={Self-Determination, Competence, Relatedness, Autonomy, Learner Autonomy,}, abstract={Bu araştırmada ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin öğrenen özerkliğini destekleme ve sergileme davranışlarına ilişkin görüşlerinin nasıl olduğu ile bu görüşlerin cinsiyet, branş, kıdem ve resmi ve özel okulda görev yapma durumlarına göre farklılıklar gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma Antalya ili Alanya ilçesinde 2013-2014 öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya ilkokullarda görev yapan 217 sınıf ve 235 ortaokullarda görev yapan branş öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri Öğrenen Özerkliğini Destekleme Ölçeği ile toplanmıştır. Veriler Mann-Whitney U Testi Kruskal Wallis Testi Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Spearman`s rho Analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin öğrenen özerkliğini destekleme davranışlarının gerekliliği ile sergilenmesine ilişkin görüşlerinin orta düzeyde pozitif yönlü ilişkili olduğu ve bu görüşlerin anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin öğrenen özerkliğini desteklenme davranışlarının gerekliliğine ve sergilenmesine ilişkin görüşlerinin resmi ya da özel okulda görev yapmalarına göre anlamlı farklılıklar göstermediği, cinsiyetlerine, kıdem ve branşlarına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir.}, number={3}, publisher={E-Journal of New World Sciences Academy}