@article{article_212464, title={DOKUZUNCU SINIF MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMINDA ZORLUK ÇEKİLEN KONULARIN BELİRLENMESİ}, journal={Education Sciences}, volume={4}, pages={604–619}, year={2009}, DOI={10.12739/10.12739}, author={Kutluca, Tamer}, keywords={Mathematics, Grade 9, Difficult Subjects, Student, TEACHER,}, abstract={Bu araştırmada dokuzuncu sınıf matematik öğretim programında öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşlerinden yararlanılarak dokuzuncu sınıf matematik dersinde öğrencilerin zorlandıkları konuların belirlenmesi amaçlanmıştır. Örnek olay yöntemi kullanılan araştırmada, çalışma grubu altı farklı okulda öğrenim gören 393 dokuzuncu sınıf öğrencisi ve 19 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Bu amaçla öğrencilere beşli likert tipinde bir anket ve öğretmenlere ise sıralamalı ve açık uçlu sorudan oluşan başka bir anket uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin en çok cebir öğrenme alanı içinde yer alan Fonksiyon, Fonksiyonlarda İşlemler, Köklü Sayılar, Problemler, Mutlak Değer ve Üslü Sayılar alt öğrenme alanlarında zorlandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin ve öğretmenlerin ankete verdikleri cevaplar incelendiğinde cevapların birbirini destekler nitelikte olduğu belirlenmiştir.}, number={2}, publisher={E-Journal of New World Sciences Academy}