@article{article_212531, title={SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİNİN COĞRAFYA DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA VE AKADEMİK BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİLERİ}, journal={Education Sciences}, volume={10}, pages={1–16}, year={2015}, DOI={10.12739/NWSA.2015.10.1.1C0629}, author={Turan, İLHAN}, keywords={Kolb Learning Style Inventory, Attitude Scale}, abstract={<p>Bu betimleyici araştırmanın amacı sınıf öğretmenliği adaylarındaki farklı öğrenme stillerinin coğrafya dersindeki tutum ve başarıya etkilerini belirlemektir. Zira,  pek çok araştırma sonuçlarına göre, öğrenci öğrenme stillerinde farklılıklar vardır ve bu farklılıklar öğrencilerin derslerine yönelik tutumlarını ve başarılarını etkilemektedir. Bu amaçla, Kolb Öğrenme Stili Ölçeği (Bu öğrenme stil ölçeği öğrencilerin hangi öğrenme stilinde olduğunu belirlemeye olanak sağlar.) ve Coğrafya Tutum Ölçeği Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 350 öğrenciye uygulandı. Buna ilaveten araştırmayı pekiştirmek için 18 öğrenci ile mülakatlar yapıldı. Sonuçlar, öğrenme stili ile coğrafya başarı arasında anlamlı bir farkın bulunmadığını; bununla birlikte öğrenme stili ile öğretmenler adaylarının coğrafya başarı puanı arasında küçük bir anlamlı farkın bulunduğunu ortaya koymuştur.ilköğretim bölümü </p>}, number={1}, publisher={E-Journal of New World Sciences Academy}