TY  - JOUR
T1  - Ondokuz Mayıs Universitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Mesleki Beceri Laboratuarı, Probleme Dayalı Öğrenme Oturumları Ve Sunumlar Hakkındaki Görüşleri
TT  - Opinions of the Medical Students of Ondokuz Mayis University on the Clinical Skills Laboratory, Problem Based Learning and Lectures
AU  - Dikici, Mustafa
AU  - Yalçın, Murat
AU  - Büyükakkuş, Alper
AU  - Özbenli, Taner
AU  - Yarış, Füsun
PY  - 2004
DA  - August
JF  - Tıp Eğitimi Dünyası
JO  - TED
PB  - Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 1303-328X
VL  - 16
IS  - 16
LA  - tr
AB  - Tıp Fakültesi birinci sınıf öğrencilerine yönelik mesleki beceri ve diğer laboratuar  uygulamaları, probleme dayalı öğrenme oturumları ve sunumların etkililiğini öğrencilerden alınan  geri bildirimlerle değerlendirilmesi amacı ile tasarlanmış olan bu çalışmada veriler, Ondokuz Mayıs  Üniversitesi Tıp Fakültesinde 2003-2004 eğitim yılında 79 öğrenciye uygulanan anketlerin  değerlendirilmesi ile elde edilmiştir. Çalışmada elde edilen veriler, öğrencilerin laboratuar ve  probleme dayalı öğrenme için verdikleri puanların sunumlar için verdikleri puanlardan daha yüksek  olduğunu ve aradaki farkın istatistiksel açıdan anlamlı olduğunu göstermiştir. Bu sonuç,  öğrencilerimizin mesleki beceri ve diğer laboratuar uygulamalarının ve probleme dayalı öğrenme  oturumlarının genel olarak sunumlara göre daha yararlı olduğunu düşündüklerini ortaya koymuştur.
KW  - Probleme dayalı öğrenim
KW  - Tıp eğitimi
KW  - Geri bildirim
N2  - This study was designed to evaluate feedback student opinion on problem based learning,  clinical skills laboratory practice and lectures. The study was performed in Ondokuz Mayıs  University School of Medicine in the 2003-04 academic year. A questionnaire prepared to obtain  feedback information and student evaluation on problem based learning, clinical skills laboratory  and lectures was given to first year medical students. Seventy-nine questionnaires were used in the  evaluation. The results showed that students gave significantly higher scores to laboratory practices  and problem-based learning sessions as compared to scores they gave to lectures, indicating that our  students think that laboratory practices and problem based learning sessions are more beneficial  than presentations.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/ted/issue//228591
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/199149
ER  -