TY  - JOUR
TT  - ADIDACTIC SITUATION APPLICATIONS FOR GEOMETRY LESSONS
AU  - Arslan, Selahattin
AU  - Öztürk, Mahbube
AU  - Bilgin, Arzu KİRMAN
AU  - Taşkın, Duygu
PY  - 2013
DA  - June
JF  - Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Bayburt University
WT  - DergiPark
SN  - 1307-1076
SP  - 1
EP  - 12
VL  - 8
IS  - 2
KW  - Adidaktik Öğrenme Ortamları
KW  - Geometri
KW  - Dik prizma
KW  - Koni
KW  - Piramit
N2  - Theory of Didactical Situations in Mathematics which was developed under the leadership of Guy Brousseau is one of the theories within the didactic research area. Adidactic situation has an important place in this theory. Such a situation includes devolution – action – formulation – validation and institutionalization phases. This study aimed to introduce experiences occurred in each of these. Two Adidactic situations were developed for Geometry lesson about Right Prism and Pyramids subject. The study was conducted with 49, 9th grade students. In line with the aim, group workings were set out and data were collected by unstructured observations. Obtained data were analyzed by descriptive analysis and occurred experiences were described phase by phase. One of the most important conclusion of the study is that students felt themselves as a scientist at he action and formulation phases.
CR  - Altundağ, R. (2010). Adidaktik öğrenme ortamlarının öğrenci başarısı üzerine etkisi ve ortama yönelik öğrenci görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
CR  - Arslan, S. (2011). Matematik Eğitiminde Düşünme Farklılıkları Dersi, Yayınlanmamış Ders Notları, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğiitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
CR  - Arslan, S., Baran, D. ve Okumuş, S. (2011). Brousseau’nun Matematiksel Öğrenme Ortamları Kuramı ve Adidaktik Ortamın Bir Uygulaması, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 5(1), 204-224.
CR  - Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
CR  - Gillham, B. (2000). Case Study Research Methods. New York: Wellington House.
CR  - Masoval, H. S. (2005). When Negotiation Of Mathematical Meaning Is Replaced By Striving For Fulfılment Of The Didactical Contract. Carl Winsløw (Ed.), in Texts From A Nordic Ph.D.-Course At The University Of Copenhagen (pp. 21-34), Texts from a Nordic Ph.D.-Course at the University of Copenhagen.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (2009). İlköğretim Matematik Dersi (6., 7. ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB.
CR  - Şengün, Y. (2010). Yaratıcı Drama Temelli Matematik Dersinin Matematiksel Öğrenme Ortamları Kuramına Göre İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/befdergi/issue//247189
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/214995
ER  -