TY  - JOUR
T1  - BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (NİĞDE İLİ ÖRNEĞİ)
TT  - AN EVALUATION OF CRITICAL THINKING DISPOSITIONS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS SCHOOL STUDENTS’ IN TERMS OF SOME VARIABLE (EXAMPLE: NIĞDE PROVINCE)
AU  - Mutlu, Fatih
AU  - Polat, Ercan
AU  - İlçin, Mustafa
AU  - Kalkan, Tuğba
PY  - 2016
DA  - December
Y2  - 2016
DO  - 10.25307/jssr.277610
JF  - Journal of Sport Sciences Research
JO  - JSSR
PB  - Kadir YILDIZ
WT  - DergiPark
SN  - 2548-0723
SP  - 27
EP  - 36
VL  - 1
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor alanındaeğitim gören öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin tespit edilmesi vebazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu gönüllü katılımkoşuluyla rastgele seçme yöntemi kullanılarak seçilen toplam 295 (148 Kadın ve147 Erkek) katılımcıdan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgiformu ile birlikte Facione (1990) tarafından geliştirilen, Kökdemir (2003)tarafından Türkçe ’ye uyarlaması yapılan Kaliforniya Eleştirel Düşünme EğilimiÖlçeği (The California Critical Thinking Disposition Inventory) kullanılmıştır.Elde edilen bulgulara incelendiğindekatılımcıların toplam ölçeğe ilişkin eleştirel düşünme eğilimi aritmetikortalaması X=217,28 (ss=23,20) olarak belirlenmiştir.Cinsiyete değişkenine göre kadınların eleştirel düşünme eğilimi toplam puanortalamaları daha yüksek bulunurken alt boyutlar açısından anlamlı fark yoktur.Öğrencilerin okudukları bölüme göre eleştirel düşünme eğilimleri incelendiğindesadece meraklılık ve doğruyu arama alt boyutlarında anlamlı fark bulunmuştur. BedenEğitimi Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin meraklılık puan ortalaması SporYöneticiliği ve Antrenörlük Eğitimi Bölümü öğrencilerine göre anlamlı olarakdaha yüksek olarak tespit edilmiştir. Doğruyu arama alt ölçeğinde ise SporYöneticiliği Bölümü öğrencilerinin Beden Eğitimi Öğretmenliği Bölümüöğrencilerinden anlamlı düzeyde daha yüksek puan ortalamasına sahip olduğu belirlenmiştir.Ortaya çıkan sonuçlar literatür bilgileri ışığında karşılaştırmalı olaraktartışılmıştır.Sonuç olarak, BedenEğitimi ve Spor Yüksekokulu programlarından mezun olan öğrencilerin büyükoranda eleştirel düşünme becerilerine sahip olabilmeleri için kullanılan bu türprogramların öğrencilerini yönlendirecek niteliğe sahip olmaları gerekmektedir.
KW  - Eleştirel düşünme eğilimleri
KW  - Kaliforniya eleştirel düşünme eğilimi ölçeği
KW  - Spor
N2  - This researchhas been aimed at determining the critical thinking tendencies of students whoare receving education in physical training and sports, and evaluation of thisin terms of some variables. It comprises of 295 participants (148 women and 147men) chosen randomly based on voluntary participation. As a data collectiontool, The California Critical Thinking Disposition Inventory which was developedby Facione in 1990 and translated into Turkish by Kökdemir (2003) is used alongwith a personal information form.According to theresults obtained, the critical thinking tendency score of the participantsrelated to the total scale is designated as 217,28 (ss=23,20). With regards tosex, it is found that the total score average of women for critical thinkingtendency is higher while there isn’t significant difference in terms ofsubscales. When the critical thinking tendencies of students according to theirfield of study are examined, the significant difference is found only incuriosity and seeking the truth subscales. The curiosity score average ofstudents studying physical training teaching is identified as significantlyhigher than the average of those studying sport management and coaching. Interms of seeking the truth subscale, it is determined that the studentsstudying sport management have significantly higher score average than thosestudying physical training. The results obtained are comparatively discussed inthe light of literature knowledge. In consequence;such programmes, which are used for providing the students graduated fromschool of physical education and sports with high critical thinking ability,should have the quality of leading the students studying such fields.
CR  - Akar, Ü. (2007). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri ve Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Argon, T.,   & Selvi, Ç. (2011). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Çatışma Yönetimi Stilleri. Journal of Educational and Instructional Studies in The World, 1(1), 93-100.
CR  - Chen W. & Cone TP. (2003). Links between children’s use of critical thinking and expert teacher’s teaching in creative dance. Journal of Teaching in Physical Education, 22, 169–185.
CR  - Çetin, M. Ç. (2014). Evaluation of the Correlation Between Learning Styles and Critical Thinking Dispositions of The Students of School of Physical Education and Sports. Educational Research and Reviews, 9(18), 680-690.
CR  - Çıkrıkçı, N. (1996). Eleştirel Düşünme: Bir Ölçme Aracı ve Bir Araştırma. Sözlü Bildiri, III. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Adana.
CR  - Ekinci, Ö., & Aybek, B. (2010). Öğretmen Adaylarının Empatik ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 9(2), 816-827.
CR  - Facıone, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Research Findings and Recommendations.www.eric.ed.gov.tr sitesinden 12.07.2015 tarihinde alınmıştır.
CR  - Facione, P. A., Facione, N. C., & Giancarlo, C. A. (2000). The Disposition Toward Critical Thinking: Its Character, Measurement, And Relationship to Critical Thinking Skill. Informal Logic. 20 (1), 61-84.
CR  - Gillespie, L., & Culpan, I. (2000). Critical thinking: ensuring the 'education' aspect is evident in physical education. Journal of Physical Education New Zealand 2000 Vol. 33 No. 3 pp. 84-96.
CR  - Gülveren, H. (2007). Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve bu becerileri etkileyen eleştirel düşünme faktörleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Güneş, N., & Kocaman, G. (2005). Hemşirelik öğrencilerinde kontrol odağı ve eleştirel düşünme becerisinin akademik başarıya olan etkisinin incelenmesi. II. Aktif Eğitim Kurultayı, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
CR  - Karafil, A.Y. (2014). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Çeşitli Demografik Faktörler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Kasımoğlu, T. (2013). Öğretmen Adaylarında Eleştirel Düşünme, Mantıksal Düşünme ve Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
CR  - Korkmaz, Ö. (2009). Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilim ve Düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1-13.
CR  - Korur, E. N. (2014). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme ve Empatik Eğilimleri. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
CR  - Kürüm, D. (2002). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Gücü. Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı.
CR  - Leaver-Dunn, D., Harrelson, G. L., Martin, M., & Wyatt, T. (2002). CriticalThinking Predisposition Among Undergraduate Athletic Training Students. Journal of Athletic Training, 37(4),147.
CR  - Loken, M. L. (2005). Critical Thinking Abilities of Undergraduate Entry-Level Athletic Training Students. Unpublished doctoral dissertation. The University of South Dakota, USA.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2007). İlköğretim Düşünme Eğitimi Dersi Öğretim Programı Ankara.
CR  - Öztürk, N. (2006). Hemşirelik Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri ve Eleştirel Düşünmeyi Etkileyen Faktörler. Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Paul, R. W. (1984). Critical thinking fundamental to education for a free society. Educational Leadership, 1, 5-14.
CR  - Saçlı, F., & Demirhan, G. (2008). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Saptanması ve Karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 19(2), 92-110.
UR  - https://doi.org/10.25307/jssr.277610
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/258834
ER  -