@article{article_280258, title={Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Eğitim Alan Dersi Öğretim Elemanlarının Liderlik Düzeyleri}, journal={Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={12}, pages={635–648}, year={2017}, author={Kasapoğlu, Hülya}, keywords={Faculty of education,leadership,teaching staff}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:35.4pt;line-height:normal;"> <span style="font-size:9pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Toplumsal gelişimin
öncüsü konumundaki eğitim örgütlerinde, en önemli faktörlerden biri
öğretmenlerdir. Öğretmenlerin yetiştirilme süreci, okullardaki eğitim
etkinliklerinin kalitesi açısından büyük önem taşımaktadır. Bu sürecin doğru
bir şekilde amacına ulaşması için öğretmen yetiştiren öğretim elemanlarının,
öğretmen adaylarını kişisel ve mesleki yönden çok iyi yetiştirecek düzeyde bilgi
ve beceriye, bilimsel yaklaşıma ve kişisel liderlik donanımlarına sahip olması
gerektiği söylenebilir. Araştırmada, öğretmenleri liderlik yeteneklerine sahip
bireyler olarak yetiştirme görevini üstlenen eğitim alan dersi öğretim
elemanlarının, liderlik düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla alan
derslerini fen edebiyat fakültesinde tamamlayan Karadeniz Teknik Üniversitesi
Fatih Eğitim Fakültesi ortaöğretim matematik, fizik, kimya, biyoloji
öğretmenliği bölümü 145 öğretmen adayına, “liderlik uygulamaları ölçeği”
kullanılarak, eğitim alan dersi öğretim elemanlarının liderlik düzeyleri
hakkındaki görüşleri sorulmuştur. Araştırma sonucunda, öğretim elemanlarının
liderlik düzeylerine ilişkin görüşlerin “çoğu zaman” düzeyinde olduğu ve
öğretmen adaylarının cinsiyetine ve anabilim dallarına göre görüşler arasında
farklılık olmadığı görülmüştür </span> <br /> </p>}, number={24}, publisher={Bayburt University}