TY  - JOUR
T1  - Dijital Okuryazarlık Ölçeği: Türkçe ’ye Uyarlama Çalışması
AU  - Hamutoğlu, Nazire Burçin
AU  - Canan Güngören, Özlem
AU  - Kaya Uyanık, Gülden
AU  - Gür Erdoğan, Duygu
PY  - 2017
DA  - July
DO  - 10.12984/egeefd.295306
JF  - Ege Eğitim Dergisi
PB  - Ege University
WT  - DergiPark
SN  - 1307-4474
SP  - 408
EP  - 429
VL  - 18
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışmada Ng tarafında 2012 yılında geliştirilen 17maddeden oluşan “Dijital Okuryazarlık Ölçeğinin” Türkçe ’ye uyarlamasıyapılmıştır. Ölçeğin orijinali 4 faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörlertutum, teknik, bilişsel ve sosyal boyutlardan oluşmaktadır. Ölçeğin Türkçe’ yeuyarlama çalışmaları dilsel eşdeğerlik ile başlamış, iyi derecede İngilizce veTürkçe bilen 3 uzman tarafından İngilizce'den Türkçe'ye, farklı 3 uzmantarafından da Türkçe'den İngilizce'ye çevrilmiş, uzmanların görüşleridoğrultusunda Türkçe deneme formu elde edilerek İngilizce ve Türkçe bilen 37akademisyene iki hafta arayla her iki form uygulanmış ve her iki formarasındaki korelasyon katsayıları anlamlı olarak bulunmuştur. Dilseleşdeğerliğin ardından AFA, DFA ve güvenirlik analizleri ile gerçekleştirilmiştir.AFA için 185 öğrenciden elde edilen veriler, DFA için ise farklı 210 öğrencidenelde edilen veriler kullanılmıştır. Birinci düzey DFA ile araştırma grubundakikişi sayısı faktör analizi için yeterli seviyede olduğu, ikinci düzey DFA ile dijital okuryazarlıkörtük değişkenin anlamlı birer yordayıcısı olduğu bulunmuştur. İç tutarlılıkkatsayısı (Cronbach Alpha) ve test tekrar test yöntemleriyle de ölçeğingüvenirliğine bakılmıştır. Elde edilenbulgular sonucunda ölçeğin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir yapıyasahip olduğu görülmüştür.Bu makale için 17-12-2021 tarihinde bir düzeltme yayınlandı.https://dergipark.org.tr/tr/pub/egeefd/issue/66261/1037452
KW  - dijital okuryazarlık
KW  - ölçek
KW  - güvenirlik
KW  - geçerlik
CR  - Bentler, P.M. (1980). Multivariate analysis with latent variables: Causal modeling. Annual Review of Psychology, 31, 419-456.
CR  - Bentler, P.M., ve Bonett, D.G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606.
CR  - Browne, M. W.,ve Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. K. A. Bollen ve J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (ss. 136-162). Beverly Hills, CA: Sage.
CR  - BTK. (2010). Ailelerin İnternet Algıları ve Eğilimleri Araştırması. Ankara: Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu.
CR  - BTK. (2012). Pazar Verileri 4. Çeyrek Raporu. Ankara: Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu.
CR  - Burnett, K. ve McKinley, E.G. (1998). Modeling information seeking. Interacting With Computers, 10, 285-302.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
CR  - Byrne, B.M., ve Campbell, T.L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equivalen tmeasurement and theoretica lstructure: A look beneath the surface. Journal of Cross-Cultural Psychology , 30, 555-574.
CR  - Çubukçu, A. ve Bayzan, ş. (2013). Türkiye’de Dijital Vatandaşlık Algısı ve Bu Algıyı İnternetin Bilinçli, Güvenli ve Etkin Kullanımı ile Artırma Yöntemleri. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 148-174.
CR  - EuroStat (2016). Internet – level of access, use and activities.  http://ec.europa.eu/eurostat/web/information-society/data/database adresinden 16.03.2016 tarihinde elde edilmiştir.
CR  - Field, A. (2009). Discovering statistics Using SPSS. London: SAGE Publications Ltd.
CR  - Hamutoğlu, N. B. ve Kıyıcı, M. (2014). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Mobil Teknolojileri Kullanım Algısı. 8th International Computer&Instructional Technologies Symposium, Trakya University Edirne, 284-290.
CR  - Jöreskog, K.G.,ve Sörbom, D. (1993). LISREL 8: User’sguide. Chicago: Scientific Software.
CR  - Karaca, Ş. ve Gülmez, M. (2010). Mobil Pazarlama: Kavramsal Bir Değerlendirme. Akademik Yaklaşımlar Dergisi, 1(1), 69-81.
CR  - Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
CR  - Marsh, H.W.,Hau, K.T., Artelt, C., Baumert, J., ve Peschar, J.L. (2006). OECD’s brief self-report measure of educational psychology’s most useful affective constructs: Cross-cultural, psychometric comparisons across 25 countries. International Journal of Testing, 6(4), 311-360.
CR  - Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59, 1065-1078.
CR  - Özbay, M. ve Özdemir, O. (2014). Türkçe	 Öğretim	Programı	İçin	Bir Öneri: Dijital Okuryazarlığa	Yönelik	Amaç	ve	Kazanımlar. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2 (2), 31-40.
CR  - Pallant, J. (2005). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for windows. Australia: Australian Copyright.
CR  - Ribble, M. (2011). Digital Citizenship in Schools. Washington DC: The International Society for Technology in Education (ISTE).
CR  - Schermelleh-Engel, K.,ve Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
CR  - Sönmez, E. E.,ve Gül, H. Ü. (2014). Dijital Okuryazarlık ve Okul Yöneticileri. 19. Türkiye’de İnternet Konferansı. http://inet-tr.org.tr/inetconf19/ozet/69.html adresinden 05.01.2016 tarihinde elde edilmiştir.
CR  - Tornero, J. M. P. (2004). Promoting digital literacy: Understanding digital literacy. Barcelona: University of Autonoma.
CR  - TÜİK. (2010). Hane Halkı Bilişim Teknolojileri Kullanım İstatistikleri. Ankara: T.C. Başbakanlık Türkiye İstatistik Kurumu.
CR  - Tüzel, S.ve Tok, M. (2013). Öğretmen Adaylarının Dijital Yazma Deneyimlerinin İncelenmesi. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 6(15), 577-596.
CR  - Zins, C. (2000). Success, a structured search strategy rationale, principles and implications. Journal of the American Society for Information Science, 51, 1232-1247.
UR  - https://doi.org/10.12984/egeefd.295306
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/326304
ER  -