TY  - JOUR
TT  - Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Yeterliliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
AU  - Ünlü, İhsan
AU  - Kaşkaya, Alper
AU  - Coşkun, Mehmet Kadir
PY  - 2017
DA  - April
DO  - 10.17556/erziefd.295611
JF  - Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - EUJEF
PB  - Erzincan Binali Yildirim University
WT  - DergiPark
SN  - 2148-7758
SP  - 214
EP  - 228
VL  - 19
IS  - 1
KW  - Teknolojik pedagojik alan bilgisi
KW  - sosyal bilgiler öğretmen adayları
N2  - Buçalışmanın amacı, sosyal bilgileröğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeylerinibelirlemek ve teknolojik pedagojik alan bilgilerini derslerine entegre edebilmeyeterliliklerini çok yönlü incelemektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak7 faktörden oluşan 37 maddelik 5’li likert tipi “Sosyal BilgilerÖğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği” ile GörüşmeFormu kullanılmıştır. Karma modelinkullanıldığı bu araştırmanın katılımcılarını, 2015/2016 eğitim öğretim yılındaöğrenime devam eden Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı son sınıf öğretmenadayları oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, yüzde, frekans, aritmetik ortalamadeğerlerini içeren betimleyici istatistiklere bakılmış, TPAB'nin alt boyutlarıarasındaki ilişki ele alınmış ve araştırmada ikili karşılaştırmalar için t-testikullanılarak analiz edilmiştir. Nitel analizde ise TPAB'nin alt boyutlarınauygun olarak öğretmen adayları ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeyapılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmenadaylarının, teknolojik bilgi ile pedagojik bilgileri arasında düşük düzeydeilişki bulunurken, teknoloji bilgi ile alan bilgisi arasında orta düzeydeilişki bulunmuş, alan bilgisi ile pedagojik bilgi arasında yüksek düzeydeilişki bulunmuştur. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji pedagoji vealan bilgisi boyutu incelendiğinde cinsiyet, aktif bilgisayar kullanımı, aktifinternet kullanımı ve mezun olunan orta öğretim kurumu değişkenlerine göreanlamlı bir farklılık görülmemiştir. Görüşmeverilerinden elde edilen analiz sonuçları da istatistiksel verileri desteklerniteliktedir.
CR  - Akgün, F. (2013). Öğretmen adaylarının web pedagojik içerik bilgileri ve öğretmen öz-yeterlik algıları ile ilişkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 48-58.
CR  - Bal,M. S. (2012). Determining preservice history teachers' self-assessment levels with regard to their technological pedagogical content knowledge (TPCK). Energy Educatıon Scıence And Technology Part B-Socıal And Edu-catıonal Studıes, 4(1).
CR  - Collins, A., ve Halverson, R. (2010). The second educational revolution: rethinking education in the age of technology. Journal of computer assisted learn-ing, 26(1), 18-27.
CR  - Çoklar, A. N. (2012). Evaluations of students on facebook as an educational envi-ronment. Online Submission, 3(2), 42-53.
CR  - Ertmer, P.A. (2005). Teacher pedagogical beliefs: the final frontier in our quest for technology integration? Educational Technology Research and Development, 53(4).
CR  - Goktas, Y., Hasancebi, F., Varisoglu, B., Akcay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sozbilir, M. (2012). Trends in educational research in Turkey: a Content analysis. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(1).
CR  - Howland, J. L., Jonassen, D. H., ve  Marra, R. M. (2012). Meaningful learning with technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
CR  - ISTE. (2008). National educational technology standards and performance indicators for teachers (Nets-T).
CR  - İspir, E., Furkan, H., & Çitil, M. (2007). Lise fen grubu öğretmenlerinin 	teknolojiye ilişkin tutumları Kahramanmaraş örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1).
CR  - Kaya, Z., Özdemir, T. Y. , Emre, İ. ve Kaya, O. N. (2011). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz yeterlik seviye-lerinin belirlenmesi. 5th International Computer and Instructional Technolo-gies Symposium, Fırat University, Elazığ-Turkey.
CR  - Mishra, P. and Koehler, M.J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: a framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
CR  - Newton, L. and Rogers, L. (2003). Thinking frameworks for planning ICT in science lessons. School Science Review, 84 (309).
CR  - Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers and Educa-tion, 59(3).
CR  - ÖYEGM,http://oyegm.meb.gov.tr/www/ogretmenlik-meslegi-genel yeter-likleri/icerik/39  Erişim Tarihi:30.04.2015
CR  - Öztürk, E. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013(13).
CR  - Öztürk, T. (2006) Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yeterliliklerinin değerlendirilmesi (Balıkesir örneği)." (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, , Ankara
CR  - Pamuk, S., Ergun, M., Cakir, R., Yilmaz, H. B., & Ayas, C. (2015). Exploring rela-tionships among tpack components and development of the tpack instru-ment. Education and Information Technologies, 20(2).
CR  - Patton, Q. M. (2002). Qualitative research and evaluation met¬hods. New Delhi: Sage.
CR  - Sancar-Tokmak, H., Konokman, G. Y., ve Yelken, T. Y. (2013). Mersin üniversitesi okul öncesi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (tpab) özgüven algılarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1).
CR  - Semiz, A. (2011). 4. ve 5. sınıf ders kitaplarindaki soruların eleştirel düşünmeye 	uy-gunluğu ve ders etkinlikleri üzerine öğretmen görüşleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale
CR  - Simpson, A. (2010). Integrating technology with literacy: using teacher-guided col-laborative online learning to encourage critical thinking. Research in Learn-ing Technology, 18(2).
CR  - Şimşek, A.(2014) Fizik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri gelişiminin incelenmesi (Doktora Tezi) Karadeniz Teknik Üniversitesi Trab-zon
CR  - Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T., ve Çiğdem, H. 	(2009). İkibinli yıllarda türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 115-120.
CR  - Voogt, J., Fisser, P., Pareja Roblin, N., Tondeur, J., and Yan Braak, J. (2013). Tech-nological pedagogical content knowledge–a review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 29 (2).
CR  - Yavuz Konokman, G., Yanpar Yelken, T. ve Sancar Tokmak, H. (2013). Sınıf    öğretmeni adaylarının tpab’lerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi: Mersin üniversitesi örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(2).
UR  - https://doi.org/10.17556/erziefd.295611
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/280491
ER  -