TY  - JOUR
TT  - Türkiye’deki Öğretmenlerin Karşılaştıkları Mesleki Sorunların  İkili Karşılaştırma Yöntemi İle Ölçeklenmesi
AU  - Esen, Yasemin Duygu
AU  - Temel, Filiz
AU  - Demir, Ergül
PY  - 2017
DA  - March
Y2  - 2017
DO  - 10.21031/epod.297901
JF  - Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology
JO  - JMEEP
PB  - Association for Measurement and Evaluation in Education and Psychology
WT  - DergiPark
SN  - 1309-6575
SP  - 47
EP  - 62
VL  - 8
IS  - 1
KW  - Öğretmen mesleki sorunları
KW  - ikili karşılaştırma yöntemi
KW  - ölçekleme
N2  - Bu çalışmadaöğretmenlerin yaşadıkları mesleki sorunları belirlemek ve bu sorunları temsileden sorun alanlarının önem düzeyini ikili karşılaştırma yöntemi ile ölçeklemekamaçlanmıştır. Çalışma tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın örnekleminiTürkiye’de 2015-2016 eğitim ve öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’na(M.E.B.) bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 484 öğretmenoluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafındangeliştirilmiş olan “Öğretmenlik Mesleği Mesleki Sorunlar Formu” kullanılmıştır.Verilerin analizinde, Thurstone’nun karşılaştırmalı yargılar kanununun III. Haldenklemi ile ölçekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilenbulgulara göre öğretmenlerin mesleki sorunları, öğretmen yetiştirme sorunlarıve öğretmen niteliği, özlük hakları ve ekonomik sorunlar, mesleki saygınınazalması, M.E.B. politikaları ile ilgili sorunlar, sendikal faaliyetlerleilgili sorunlar, iş yükünün fazlalığı, okuldaki idari sorunlar, fiziki koşullarve alt yapı yetersizliği, veli ile ilgili yaşanan sorunlar, ve öğrenci ileilgili sorunlar temaları altında toplanmıştır. Öğretmenlere göre en önemlisorun alanı M.E.B. eğitim politikaları olarak görülmüştür. Bunu sırası ilemesleki saygınlığın azalması, fiziki koşullar ve alt yapı yetersizliği, öğrenciile yaşanan sorunlar, özlük hakları ve ekonomik sorunlar, okuldaki idarisorunlar, öğretmen yetiştirme ve öğretmen niteliği, veli ile ilgili yaşanansorunlar, iş yükü fazlalığı, sendikal faaliyetlerle ilgili sorunlar takip etmiştir.Öğretmenlerin mesleki sorun alanları kıdem değişkenine göre incelendiğinde 0-10yıllık öğretmenler mesleki saygınlığı en önemli sorun alanı olarak görürken,11-45 yıllık öğretmenler MEB politikalarını en önemli sorun alanı olarakgörmüştür.
CR  - Akyüz, Y. (1978). Türkiye’de öğretmenlerin toplumsal değişmedeki etkileri (1848-1940). Ankara: Doğan Basımevi.
CR  - Altun, A. ve Gelbal, S. (2014). Öğretmenlerin kullandıkları ölçme ve değerlendirme yöntem veya araçlarının ikili karşılaştırma yöntemiyle belirlenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 5(1), 1-11.
CR  - Arık, R. S. ve Kutlu, Ö. (2013). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme alanı yeterliklerinin yargıcı kararlarına dayalı ölçeklenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(2), 163-196.
CR  - Aydın, R. (1999). Türk basınında öğretmen sorunları (1940-1955 yılları arası). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
CR  - Bauer, J., Unterbrink, T., Hack, A., Pfeifer, R., Buhl-Grieshaber, V., Müller, U., Wesche, H., Frommhold, M., Seibt, R., Scheuch, K., & Wirsching, M. (2007). Working conditions, adverse events and mental health problems in a sample of 949 German teachers. International Archives of Occupational and Environmental Health, 80(5), 442-449. Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007/s00420-007-0170-7#page-2
CR  - Ekinci, A. (2010). İlköğretim okullarında çalışan müdür ve öğretmenlerin mesleki sorunlarına ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 9(2), 734-748.
CR  - Ekinci, A., Bindak, R. ve Yıldırım, M. C. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerin mesleki sorunlarına empatik yaklaşımlarının ikili karşılaştırmalar metodu ile incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 759-776.
CR  - Güler, A. V. (1999). Cumhuriyet dönemi bazı süreli yayınlara yansıyan öğretmen sorunları (1929-1961). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
CR  - Kuzgun, Y., Sevim S. A. ve Hamamcı, Z. (1999). Mesleki doyum ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(11),14-18
CR  - Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563–575.
CR  - Maraşlı, Ş. (2007). Türkiye’de eğitimle ilgili süreli yayınlara yansıyan öğretmen sorunları (1970-2000). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
CR  - Polat, B. ve Göksel, H.Ç. (2014). Öğretmen adaylarının sosyal aktivite tercihlerinin ikili karşılaştırma yöntemiyle belirlenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 5(1), 88-100.
CR  - Thurstone, L. L. (1994). A law of comparative judgment. Psychological Review, 101, 266-270.
CR  - Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
CR  - Zarisfizadeh, S. (2012). Job satisfaction factors among english language teachers in Malaysia. International Journal of Applied Linguistics and Englisg Literature, 1(4), 30-36. Retrieved from http://www.journals.aiac.org.au/index.php/IJALEL/article/view/741/671
UR  - https://doi.org/10.21031/epod.297901
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/283463
ER  -