@article{article_297954, title={Probleme Dayalı Öğrenim Süreci, İşleyişi ve Kazanımlarına İlişkin Ölçek Geliştirme Çalışmaları}, journal={Tıp Eğitimi Dünyası}, volume={16}, pages={5–28}, year={2017}, author={Velipaşaoğlu, Serpil and Musal, Berna}, keywords={Probleme dayalı öğrenim,özdüzenlemeli öğrenme,ölçek,ölçek geliştirme}, abstract={<p>Probleme dayalı öğrenim, yaklaşık yirmi yıldır Dokuz Eylül Üniversitesi  <span style="font-size:.9em;">Tıp Fakültesi’nde ilk üç sınıfta eğitim programının merkezinde  </span> <span style="font-size:.9em;">yer almaktadır. Bu kapsamda, öğrencilerin probleme dayalı öğrenime  </span> <span style="font-size:.9em;">ve ilişkili süreçlere yönelik görüşlerinin belirlenmesi önem taşımaktadır. </span> </p> <p>Bu çalışmada öğrencilerin PDÖ süreçlerinin işleyişi ve kazanımlarına  <span style="font-size:.9em;">ilişkin algılarının ve özdüzenlemeli öğrenme becerilerinin değerlendirilmesinde  </span> <span style="font-size:.9em;">kullanılabilecek ölçüm gereçleri geliştirilmesi hedeflenmiştir. </span> </p> <p>Araştırmanın evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde  <span style="font-size:.9em;">öğrenim görmekte olan 328 öğrenci oluşturmuş, ulaşma oranı %70,7  </span> <span style="font-size:.9em;">olarak gerçekleşmiştir. Analizlerde Cronbach’s alpha ve açımlayıcı faktör  </span> <span style="font-size:.9em;">analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda geçerli ve güvenilir beş ölçek elde edilmiştir. Ölçeklerin  </span> <span style="font-size:.9em;">geçerlilik ve güvenilirliklerinin probleme dayalı öğrenim uygulayan diğer fakültelerde de sınanmasının  </span> <span style="font-size:.9em;">yararlı olacağı düşünülmektedir. </span> </p>}, number={48}, publisher={Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği}