@article{article_310808, title={Sosyal-Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Tasarımının Öğrenenlerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi}, journal={Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty}, volume={1}, pages={137–162}, year={2017}, DOI={10.21764/efd.35974}, author={Baş, Gökhan and Beyhan, Ömer}, abstract={<p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-align:justify;"> <span style="font-size:10pt;"> <span style="font-family:’Times New Roman’;">Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıf İngilizce dersinde sosyal-yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımının öğrenenlerin akademik başarıları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, veri toplama araçları olarak; (a) akademik başarı testi ve (b) İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği ile kullanılmıştır. Araştırmada, dokuz hafta süresince deney grubunda sosyal-yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımı uygulanırken, kontrol grubunda ise mevcut öğretim programına dayalı olarak hazırlanan öğrenen kılavuz kitabındaki etkinlikler işe koşulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; sosyal-yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımı uygulamalarının deney grubundaki öğrenenlerin akademik başarılarını ve İngilizce dersine yönelik tutumlarını anlamlı olarak artırdığını göstermiştir. </span> </span> </p>}, number={41}, publisher={Burdur Mehmet Akif Ersoy University}