TY - JOUR TT - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi: Bartın Üniversitesi Örneklemi AU - Işık, Doç.dr. Ayşe Derya AU - Demir, Nazan PY - 2017 DA - July Y2 - 2017 DO - 10.29250/sead.325522 JF - The Journal of Limitless Education and Research JO - SEAD PB - Sınırsız Eğitim ve Araştırma Derneği WT - DergiPark SN - 2548-0898 SP - 70 EP - 85 VL - 2 IS - 2 KW - Reading habit KW - Attitude towards reading habits KW - Primary teacher candidates N2 - Okuma yaşam boyu devam eden, insanın kişisel gelişiminde önemlibir yere sahip olan bir etkinliktir. Kişinin düşünce yapısını geliştirir;sözcük dağarcığını, bilgi ve birikimini arttırır. Okuma alışkanlığı yaşam boyusürekli ve düzenli okuma etkinliğidir. Okuma alışkanlığı küçük yaşlardakazandırılmalıdır. Bu alışkanlığın kazanılmasında aile ve çevrenin yanı sıraöğretmenler önemli rol almaktadır. Öğretmenin okuma alışkanlığı öğrenciye deyansıyacaktır. Bu araştırma Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi SınıfÖğretmenliği Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarınıincelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının kitap okumayayönelik tutumları belirlenmiş ve demografik özelliklerine göre incelenmiştir.Araştırmada öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlıklarını belirlemek amacıyla,30 maddeden oluşan, güvenirlik katsayısı 0.88 olarak belirlenen ve Gömleksiz(2004) tarafından geliştirilen “Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Uygulanan ölçek yorumlanarak tablolar halinde sunulmuştur. CR - Akyol, H. (2009). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi. (8. Bs.) Ankara: Pegem Akademi. Arıcı, A. F. (2008). Okumayı niye sevmiyoruz? Üniversite öğrencileri ile Mülakatlar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 5(10). http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000495 adresinden 25.06.2017 tarihinde erişilmiştir. Arslan, Y., Çelik Z. , Çelik E. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26, 113-124 Aslantürk, E. ve Saracaloğlu, S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11 (1), 155-176 Batur, Z. , Gülveren, H. ve Bek, H. (2010). Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Uşak Eğitim Fakültesi Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 3(1). 32-49. Devrimci, H. (1993). İlkokul 5. Sınıf Çocuklarında Okuma Alışkanlığının İncelenmesi. Bilim Uzmanlığı Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Geçgel, H. , Burgul, F. (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Okuma İlgi Alanları (Çanakkale Örneği). TÜBAV Bilim Dergisi, 2(3), 341-353. Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Güngör, E. (2009) İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlığı İle Türkçe Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Adana. Gömleksiz, M. N. (2004). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1). http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/cilt_I/ozetler/nuri_ozet.htm adresinden 25.06.2017 tarihinde erişilmiştir. Gömleksiz, M. N. (2004). Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Bir Tutum Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (2), 195. Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (19. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kolaç, E. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuyucu Profilleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. 27-29 Nisan 2007. Eskişehir. Konan, N. ve Oğuz, V., (2013). Öğretmenlerin Okuma Alışkanlıkları. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 10 (1). http://www.sbd.ksu.edu.tr/article/view/5000035275 adresinden 25.06.2017 tarihinde erişilmiştir. Köse, A. , Yılmaz, Y. (2011). Öğretmen Adaylarının Okuma Tutumlarının Farklı Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Eğitimi Öğrenci Kongresi.29 Eylül-1 Ekim 2011. Ankara. MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzunda (1-5. Sınıflar). Ankara. Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.16 Odabaş, H., Odabaş, Z. Y. ve Polat C. (2008). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı: Ankara Üniversitesi örneği. Bilgi Dünyası, 9(2), 431-465. Saracaloğlu, S., Karasakaloğlu, N. ve Aslantürk, E. (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması (Adnan Menderes ve Uludağ Üniversiteleri Örneği). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19 (3), 457-480. TDK (2014). Güncel Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts& kelime=OKUMAK adresinden 13.11.2014 tarihinde erişilmiştir. Yalman, M., Özkan E. ve Kutluca, T. (2013). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları Üzerine Betimsel Bir Araştırma: Dicle Üniversitesi Örneği. Bilgi Dünyası, 14 (2), 291-305. Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin duyarlılığı. Bilgi Dünyası, 5 (2), 115-136 Yılmaz, B. (2007). Okuma Alışkanlığı ve Öğretmen. Okuma Kültürü ve Okullarda Uygulama Sorunları Toplantısı Kitapçığı. 06 Aralık 2004, 133 sf.,Ankara. Yılmaz B. , Köse E. ve Korkut Ş. (2009). Hacettepe Üniversitesi ve Bilkent Üniversitesi Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma. Türk Kütüphaneciliği 23 (1), 22-51 Yılmaz Aydın, Z. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığı. İlköğretim Online. 5(1), s. 1-6. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/ilkonline/article/view/5000038354/5000037210 adresinden 25.06.2017 tarihinde erişilmiştir. UR - https://doi.org/10.29250/sead.325522 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/325220 ER -