TY - JOUR TT - POTENCIALIZE-SE: A VIRTUAL GAME OF MATHEMATICS AU - Coutınho, Luciane De Paiva Moura AU - Vaılan, Neves AU - Souza, Júlia Costa De AU - Anjos, Lidina Souza Dos AU - Godınho, Thiago Da Silva AU - Andrade, Marianna Baia De AU - Matos, Mayla Victória Lomelino De AU - Santos, Edna Ribeiro Dos AU - Marçolla, Vanessa De Freitas PY - 2016 DA - May JF - The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences JO - EPESS PB - ISRES Publishing WT - DergiPark SN - 2587-1730 SP - 8 EP - 10 VL - 4 KW - Mathematics KW - Computing KW - Education N2 - Currently, it is impossible to think abouta modern society dissociated from innovations that have emerged in recentdecades. This continuous process of development makes many new devices arise asmany become obsolete. This new dynamic brings constant changes, so the school,as integral and fundamental part of this process, needs more than everto draw its attention to the development of computertechnology. Therefore, this project aims to contribute to these manychanges, developing a technological tool that helps in the learning process ofmathematics and that encourages the students to break with the stagnation oflearning basically in the classroom. It also intends to facilitate and offer tothe teachers a tool to contribute to the improvement of the classes. Theproject is the development of a virtual game named “Potencialize-se” which isdivided into eight stages’. The contents of the game have been chosen by sixstudents of the 2nd year of the integrated course in Computer Science under theguidance of a teacher of mathematics based on the fundamental prerequisites fora high school diploma to be granted. CR - Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (Ensino Fundamental e Médio). Brasil. Ministério da Educação. Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO). (1997). Brasília. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=244. Acesso em 11 de março de 2015. D’Ambrósio, U. (1996). Educação Matemática: da Teoria à Prática. Campinas: Papirus. Domingues, Ivone; POLATO, Amanda. (2009). Tecnologia mais conteúdos é igual a oportunidades de ensino. In: Revista Nova Escola, nº. 223. Fonseca Filho, Cléuzio. (2007). História da Computação: O caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS. Gladcheff, A. P., ZUFFI, E. M., SILVA, D. M. (2001). Um Instrumento para Avaliação da Qualidade de Softwares Educacionais de Matemática para o Ensino Fundamental. In: VII Workshop de Informática na Escola, Fortaleza – CE. Jonassen, D. (1996). Using Mindtools to Develop Critical Thinking and Foster Collaboration in Schools. Columbus. Piccoli, Luís Alberto Prates. (2006). A construção de conceitos em Matemática: Uma proposta usando Tecnologia de Informação. Dissertação (mestrado) – Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre: [s.n.]. 108f. Disponível em: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=81. Acesso em 09 de março de 2015. Ponte, J. P., & Canavarro, P. (1997) Relações entre a Informática e a Matemática. Disponível em: <www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/textos/PC3-Tec-Mat.doc>. Acesso em 09 de março de 2015. RCT – Softwares Educacionais. Disponível em: http://www.rctsoft.com.br .Acesso em 17 de março de 2015. Romero, Claudia Severino. (2006). Recursos Tecnológicos nas Instituições de Ensino: planejar aulas de matemática utilizando Softwares Educacionais. UNIMESP – Centro Universitário Metropolitano de São Paulo. Valente, J. A.; Almeida, F. J. (1997). Visão analítica da Informática na educação no Brasil: A questão da formação do professor. Revista Brasileira de Informática na educação. n. 1, p. 45-59. UR - https://dergipark.org.tr/en/pub/epess/issue//327274 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/423929 ER -