TY  - JOUR
TT  - Öğrencilerin Kuantum Fiziğine Giriş Konularında Zorlanma Nedenlerinin Araştırılması
AU  - Ünlü Yavaş, Pervin
AU  - Kızılcık, Hasan Şahin
PY  - 2018
DA  - April
JF  - Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - GUJGEF
PB  - Gazi University
WT  - DergiPark
SN  - 1301-9058
SP  - 35
EP  - 73
VL  - 38
IS  - 1
KW  - Quantum physics
KW  - Likert scale
KW  - difficulty causes
N2  - Bu araştırmanın amacı lise ve üniversite öğrencilerinin kuantum fiziğinegiriş konularında zorlanma nedenlerinin görülme sıklığını belirlemektir. Buamaçla, önceden nitel olarak alınan öğrenci görüşleri Likert bir ölçekgeliştirmek için kullanılmıştır. Ölçek, beş faktörlü yapı göstermiştir.Veriler, faktörlere göre incelenmiş ve yorumlanmıştır. Sonuçlara göre, bazımaddeler dışındaki tüm maddeler için zorluk, orta düzeydedir. Öğrenciler,derslerin; animasyon, simülasyon ve deneyler üzerinden anlatılmasını olumlukarşılamaktadır. Öğrencilerin derse düzenli girmesi ve konuyu önemsemesibakımından genel bir sorun yoktur. Kuantum konularının günlük yaşamdakarşılaşılan durumlar içermemesi fikri, en çok görülen güçlüklerden biridir.Kadınların kuantum konularına yönelik ilgisinin erkeklerden daha fazla olduğusöylenebilir. Ayrıca anlatım yöntemleri ile ilgili üniversite öğrencileri, liseöğrencilerine göre daha olumlu yaklaşmışlardır.
CR  - Abhang, R. Y. (2005). Making introductory quantum physics understandable and interesting. Resonance Journal of Science Education, 10(1), 63-73. https://doi.org/10.1007/bf02835894
CR  - Akarsu, B., Coşkun, H., ve Kariper, İ. A. (2011). An investigation on college students‘ conceptual understanding of quantum physics topics. Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 8(15), 349-362.
CR  - Aksakallı, A., Salar, R. ve Turgut, Ü. (2016). Modern fizik dersi alan lisans öğrencilerinin bu ders ile ilgili açığa çıkan kişisel epistemolojik inançları ve bunların nedenlerinin incelenmesi. Fizik Eğitimi ve Felsefesi, 1(1), 1-17.
CR  - Ayene, M., Kriek, J., ve Damtie, B. (2011). Wave-particle duality and uncertainty principle: Phenomenographic categories of description of tertiary physics students‘ depictions. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 7. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.7.020113
CR  - Baybars, M. G., ve Küçüközer, H. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuantum fiziğine ilişkin kavramsal anlamaları. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1).
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32, 470-483.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Chen, Z., ve Gladding, G. (2014). How to make a good animation: A grounded cognition model of how visual representation design affects the construction of abstract physics knowledge. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 10. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.10.010111
CR  - Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - De Leone, C. J., ve Oberem, G. E. (2004). Toward understanding student conceptions of the photoelectric effect. AIPConference Proceedings, 720, 85. https://doi.org/10.1063/1.1807260
CR  - Didiş, N., Özcan, Ö., ve Abak, M. (2008). Öğrencilerin bakış açısıyla kuantum fiziği: Nitel çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 86-94.
CR  - Fletcher, P., ve Johnston, I. (1999). Quantum mechanics: exploring conceptual change. Paper presented at the annual meeting National Association for Research in Science Teaching.
CR  - Henriksen, E. K, Berit, B. B., Angell, C., Tellefsen, C. W., Frågåt, T., ve Bøe, M. V. (2014). Relativity, quantum physics and philosophy in the upper secondary curriculum: challenges, opportunities and proposed approaches. Physics Education, 49(6), 678-684. https://doi.org/10.1088/0031-9120/49/6/678
CR  - Hogarty, K.Y., Hines, C.V., Kromrey, J.D., Ferron, J.M. ve Mumfor, K.R. (2005). The quality of factor solutions in exploratory factor analysis: The influence of sample size, communality, and overdetermination. Educational and Psychological Measurement, 65(2), 202-226.
CR  - Ireson, G. (1999). A multivariate analysis of undergraduate physics students‘ conceptions of quantum phenomena. European Journal of Physics, 20, 193–199. https://doi.org/10.1088/0143-0807/20/3/309
CR  - Johansson, K. E., ve Milstead, D. (2008). Uncertainty in the classroom—teaching quantum physics. Physics Education, 43(2), 173-179. https://doi.org/10.1088/0031-9120/43/2/006
CR  - Kaiser, H.F. (1974). An index of factotial simplicity. Psycmetrika, 39(1), 31-36.
CR  - Kalkanis, G., Hadzidaki, P., ve Stavrou, D. (2003). An instructional model for a radical conceptual change towards quantum mechanics concepts. Science Education, 87, 257-280. https://doi.org/10.1002/sce.10033
CR  - Yazarlar (2017).
CR  - Levrini, O., ve Fantini, P. (2013). Encountering productive forms of complexity in learning modern physics. Science & Education, 22, 1895-1910. https://doi.org/10.1007/s11191-013-9587-4
CR  - Manilla, K., Koponen, I. T., ve Niskanen, J. A. (2002). Building a picture of students‘ conceptions of wave- and particle-like properties of quantum entities. European Journal of Physics, 23, 45-53. https://doi.org/10.1088/0143-0807/23/1/307
CR  - Mashhadi, A. ve Woolnough, B. (1999). Insights into students’ understanding of quantum physics: visualizing quantum entities. European Journal of Physics, 20, 511-516.
CR  - McDermott, L. C., ve Redish, E. F. (1999). Resource letter: PER-1: Physics education research. American Journal of Physics, 67, 755. https://doi.org/10.1119/1.19122
CR  - Müller, R., ve Wiesner, H. (2002). Teaching quantum mechanics on an introductory level. American Journal of Physics, 70, 200. https://doi.org/10.1119/1.1435346
CR  - Özdamar, K. (2016). Ölçek ve Test Geliştirme Yapısal Eşitlik Modellemesi. Eskişehir: Nisan Kitapevi.
CR  - Özdemir, E., ve Erol, M. (2011). Kuantum Fiziğinde Belirsizlik İlkesi: Hibrit Öğretimin Akademik Başarıya ve kalıcılığa etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 20-35.
CR  - Podolefsky, N. S., ve Finkelstein, N. D. (2007). Analogical scaffolding and the learning of abstract ideas in physics: An example from electromagnetic waves. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 3. https://doi.org/10.1103/physrevstper.3.010109
CR  - Pospiech, G. (2000). Uncertainty and complementarity: The heart of quantum physics. Physics Education, 35(6), 393-399. https://doi.org/10.1088/0031-9120/35/6/303
CR  - Rebello, N. S., ve Zollman, D. (1999). Conceptual understanding of quantum mechanics after using hands-on and visualizatıon instructional materials. Papers presented at the annual meeting National Association for Research in Science Teaching.
CR  - Sayer, R., Maries, A. ve Chandralekha, S. (2017). Quantum interactive learning tutorial on the double-slit experiment to improve student understanding of quantum mechanics. Physical Review Physics Education Research, 13, 010123.
CR  - Singh, C. (2008). Interactive learning tutorials on quantum mechanics. American Journal of Physics, 76(4), 400–405. https://doi.org/10.1119/1.2825387
CR  - Steinberg, R. N., Oberem, G. E., ve McDermott, L. C. (1996). Development of a computer‐based tutorial on the photoelectric effect. American Journal of Physics, 64, 1370. https://doi.org/10.1119/1.18360
CR  - Şen, A. İ. (2002). Fizik öğretmen adaylarının kuantum fiziğinin temeli sayılan kavram ve olayları değerlendirme biçimleri. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4, 76-85.
CR  - Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Tabachnick, B.G. ve Fidell, L.S. (2013). Çok değişkenli istatistiklerin kullanımı. 6. Baskıdan Çeviri Editörü: Mustafa Baloğlu. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
CR  - Tavşancıl, E. (2014). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. 5. Basım. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Tezbaşaran, A.A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu. Üçüncü sürüm e-Kitap, Mersin.
CR  - Thacker, B. A. (2003). A study of the nature of students‘ models of microscopic processes in the context of modern physics experiments. American Journal of Physics, 71, 599. https://doi.org/10.1119/1.1566431
CR  - Vokos, S., Shaffer, P.S., Ambrose, B.S. ve McDermott, L.C. (2000). Student understanding of the wave nature of matter: Diffraction and interference of particles. American Jornal of Physics, 68, S42. doi: 10.1119/1.19519
CR  - Yıldız, A., ve Büyükkasap, E. (2011a). Öğretmen adaylarının belirsizlik ilkesini anlama düzeyleri ve öğrenme amaçlı yazmanın akademik başarıya etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(4).
CR  - Yıldız, A. ve Büyükkasap, E. (2011b). Öğretmen Adaylarının Fotoelektrik Olayını Anlama Düzeyleri ve Öğrenme Amaçlı Yazmanın Başarıya Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2259-2274.
CR  - Zollman, D. A., Rebello, S., ve Hogg, K. (2002). Quantum mechanics for everyone: Hands-on activities integrated with technology. American Journal of Physics, 70, 252. https://doi.org/10.1119/1.1435347
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/article/328313
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/462727
ER  -