TY  - JOUR
T1  - Hastane Öncesi̇ Sağlık Profesyonelleri̇ne Yöneli̇k Travma İleri̇ Yaşam Desteği̇ Eği̇ti̇m Programı
TT  - Trauma Advanced Life Support Training Program For Prehospital Health Professionels
AU  - Ok, Okan
AU  - Vatansever, Kevser
AU  - Şener Araz, Ebru
AU  - Agah, M. Haluk
AU  - Durak, H. İbrahim
PY  - 2018
DA  - May
DO  - 10.25282/ted.334071
JF  - Tıp Eğitimi Dünyası
JO  - TED
PB  - Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 1303-328X
SP  - 60
EP  - 71
VL  - 17
IS  - 51
LA  - tr
AB  - AmaçÇalışmanın amacı, hastane öncesindekarşılaşılma ve ölüm oranı yüksek vakalar arasında yer alan travmaya, dahaetkili, doğru ve acil müdahale edebilmek için, öğrenen merkezli, küçük grupçalışması içeren, uygulama ve simülasyon ağırlıklı, gerçek yaşam ortamlarıylauyumlu, öğrenenlerin uzak transferini kolaylaştırmayı, yaşam boyu öğrenmeyiiçselleştirmeyi amaçlayan bir eğitim programı olarak hayata geçirilen “Travmaİleri Yaşam Desteği Eğitimi (TİYDE) ”nin tanıtılmasıdır.Gereç ve YöntemAraştırmada inceleme materyali olarak Haziran-Ekim 2015 zaman aralığında 89katılımcı ile 4 kez uygulanan TİYDE ele alınmıştır. İstatistiksel analizleriçin IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 21.0kullanılmıştır. Ön-test, son-test ve uygulama sınavları için frekansdağılımları hesaplanmış, karşılaştırmalı analizler için ki-kare testiuygulanmıştır.Bulgularİstatistikselbulgularda; her kurs için uygulama sınavlarındaki task gruplarına yönelikbaşarı oranları, ön-test ve son-test ortalamaları, kurslar arası uygulama sınavsonuçları ve cinsiyete göre ön-test, son-test ve uygulama sınavlarıkarşılaştırılmıştır.SonuçTİYDEprogramı, ülkemizde 4C-ID yöntemi kullanılarak tasarlanmış ilk eğitimprogramıdır. Karmaşık beceri öğretiminin hedeflendiği 4C-ID öğretim tasarımımodelinin şablonu travma eğitiminin içeriği ve amacıyla bire bir örtüştüğü içinbaşarılı ve etkin bir eğitim programı ortaya çıkmıştır. Travma eğitiminde vediğer karmaşık öğrenme gerektiren beceri eğitimlerinde 4C-ID yöntemininkullanıldığı başka çalışmalara da gereksinim vardır.
KW  - Hizmet içi eğitim
KW  - profesyonel eğitim
KW  - ileri yaşam desteği
KW  - eğitimsel değerlendirme
N2  - Background: Trauma is one of the most encounteredand fatal cases in prehospital area.The objective of this study is the evaluationofthe “Trauma Advanced Life Support Training(TALST)” which is a learner focused, littlegroup study natured, practice and simulationpredominated training program implementedto aim interfering trauma, facilitating the fartransfer of the knowledge of the learners andinternalizing life time learning.Methods: TALST which was implemented 4times in the time period between June-October2015 with 89 participants were included as investigationmaterial. IBM Statistical Packagefor the Social Sciences (SPSS) 21.0 were usedas statistical analyses. Frequency distributionwere calculated for pre-test, post-test and praticexamination. Chi square test was used for comparinganalysis.Results: In statistical analysis, there were significantdiversities in all success rates of pretestand post-test means of the four courses. Thelowest post-test success rate mean of all courseswas over 85 which is the official success limit.Conclusions: TALST is the first 4C-ID designedtraining program in our country. Due to the oneby one correspondence of trauma training bythe pattern of 4C-ID educational design modelpurposed for complex learning, a succesful andeffective training program occured.
CR  - 1.	Paterson, J. G. How Regional Trauma Systems Improve Outcomes? Emergency Nurse 2015;23(6):24–9.
CR  - 2.	http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=18855 (Erişim tarihi 07.04.2015).
CR  - 3.	Häske, D., et al. The effect of paramedic training on pre-hospital trauma care (EPPTC
study): a study protocol for a prospective semi-qualitative observational trial. BMC Medical Education 2014; 14(1), 32. doi:10.1186/1472-6920-14-32.
CR  - 4.	Doumouras, A. G., Keshet, I., Nathens, A. B., Ahmed, N., & Hicks, C. M. Trauma Non-Technical Training (TNT-2): the development, piloting and multilevel assessment of a simulation-based, interprofessional curriculum for team-based trauma resuscitation. Canadian Journal of Surgery. Journal Canadien de Chirurgie 2014; 57(5), 354–5. doi:10.1503/cjs.000814
CR  - 5.	Ziesmann, M. T., Widder, S., Park, J., et al. S.T.A.R.T.T.: development of a national, multidisciplinary trauma crisis resource management curriculum-results from the pilot course. The Journal of Trauma and Acute Care Surgery 2013; 75(5), 753–8. doi:10.1097/TA.0b013e3182a925df
CR  - 6.	http://www.resmigazete.gov.tr/default.aspx# (Erişim tarihi: 28.01.2014)
CR  - 7.	Erdil, F., Başer, M., Kaya, H., Özer, N., Duygulu, S., & Orgun, F. Hemşirelik Ulusal Çekirdek Programı (HUÇEP). HEMED, 2014.
CR  - 8.	Vandewaetere, M., Manhaeve, D., Aertgeerts, B., Clarebout, G., Van Merriënboer, J. J. G., & Roex, A. 4C/ID in medical education: How to design an educational program based on whole-task learning: AMEE Guide No. 93. Medical Teacher 2014; 1–17. doi:10.3109/0142159X.2014.928407
CR  - 9.	Van Merriënboer, J. J. G., Clark, R. E., & de Croock, M. B. M. (2002). Blueprints for complex learning: The 4C/ID-model. Educational Technology Research and Development 2002; 50(2), 39–61. doi:10.1007/BF02504993.
CR  - 10.	Van Merriënboer, JJG, Kirschner PA. Ten steps to complex learning. 2nd Rev. ed. New York: Routledge 2013.
CR  - 11.	Van Merriënboer, J.J.G., Jelsma, O., & Paas, F.G.W.C. Training for reflective expertise: A four-component instructional design model for training complex cognitive skills. Educational Technology Research and Development 1992; 40(2), 23–43.
CR  - 12.	Jonassen, D. Thinking technology: Toward a constructivist design model. Educational Technology1994; 34(4), 34–37.
CR  - 13.	Van Merriënboer, J. J. G., Clark, R. E., & de Croock, M. B. M. Blueprints for complex learning: The 4C/ID-model. Educational Technology Research and Development 2002; 50(2), 39–61. doi:10.1007/BF02504993.
CR  - 14.	http://www.resmigazete.gov.tr/default.aspx# (Erişim tarihi: 28.01.2014)
CR  - 15.	http://www.saglik.gov.tr/HM/belge/1-2481/eski2yeni.html (Erişim tarihi: 28.01.2014)
CR  - 16.	Göksu, İ., Özcan, K. V., Çakır, R., & Göktaş, Y. Türkiye’de Öğretim Tasarımı Modelleriyle İlgili Yapılmış Çalışmalar. Elementary Education Online 2014; 13(2), 694–709.
UR  - https://doi.org/10.25282/ted.334071
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/468368
ER  -