@article{article_334738, title={Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri}, journal={Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty}, pages={210–229}, year={2018}, DOI={10.21764/maeuefd.334738}, author={Çelik, Feti}, keywords={Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri,Öğrenme Stili}, abstract={<p style="margin:0px 8px 0px 6px;text-align:justify;line-height:normal;text-indent:31.5pt;"> <span style="margin:0px;font-family:’Times New Roman’, serif;font-size:10pt;">Çağımızın bilgi çağı olması ve öğrenmede kazanılması
gereken bilgi, beceri, tutum ve davranışların gün geçtikçe artması, bireylerin
bu bilgileri edinmesi için öğrenme süreçlerini öğrenmesini kaçınılmaz
kılmaktadır </span> <span style="margin:0px;font-family:’Times New Roman’, serif;"> <font size="3">. </font> </span> <span lang="en-us" style="margin:0px;font-family:’Times New Roman’, serif;font-size:10pt;" xml:lang="en-us">Bu
araştırmanın amacı; Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar
ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinin öğrenme stillerini
belirlemektir. Araştırmanın verileri, Kolb (1985) tarafından geliştirilen, daha
sonra da Akkoyunlu ve Aşkar (1993) tarafından Türkçe’ye çevrilerek,
güvenilirlik çalışması yapılan Öğrenme Stilleri Envanteri ve oluşturulan
kişisel bilgi formu kullanılarak elde edilmiştir. Kişisel bilgi formu ve envanter
yoluyla toplanan verilerin çözümlenmesinde; frekans, yüzde ve </span> <span lang="en-us" style="margin:0px;font-family:’Times New Roman’, serif;font-size:10pt;" xml:lang="en-us">Ki
Kare <span style="margin:0px;"> (Chi-quare </span>) Testi <span style="margin:0px;"> kullanılmıştır. Bu çözümlemeler sonucunda
öğrencilerin; %42,6’sının Özümseyen Öğrenme Stili’ne sahip oldukları tespit
edilmiş; cinsiyet özellikleri ve sınıf düzeylerine göre ise anlamlı bir
farklılık ortaya çıkmamıştır. </span> </span> </p>}, number={45}, publisher={Burdur Mehmet Akif Ersoy University}