@article{article_335287, title={Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Uygulamalı Olarak Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması}, journal={Eğitimde Kuram ve Uygulama}, volume={14}, pages={129–152}, year={2018}, DOI={10.17244/eku.335287}, author={Kutluca, Ali Yiğit and Soysal, Yılmaz and Radmard, Somayyeh}, keywords={Epistemological Beliefs Scale,Epistemological beliefs,Prospective teachers,Teacher education}, abstract={<p> <span style="font-size:10pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu araştırmanın temel amacı, Sing-Chai, Teo ve
Beng-Lee (2009) tarafından geliştirilen, Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnanç
Ölçeği’nin (ÖYEİÖ) Türkçeye uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışmalarının
gerçekleştirilmesidir. Ayrıca katılımcı öğretmen adaylarının epistemolojik
inançlarının cinsiyet, akademik başarı, yaş, sınıf düzeyi ve bölüm türüne göre
değişimi de incelenmiştir. Araştırma İstanbul Aydın Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi’nde öğrenim gören, toplamda 395 öğretmen adayının katılımıyla
gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda
ÖYEİÖ’nün <i>bilgiye ulaşabilme, genetik
doğaya karşı, mutlak ve tek gerçeklik ve epistemik çelişki olarak </i> dört alt
faktörün altında toplanan, 23 maddeden oluştuğu tespit edilmiştir. Kurulan
modelin iyi uyum indeksleri açısından kabul edilebilir düzeyde olduğu da tespit
edilmiştir. Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis-H testleri, öğretmen adaylarının
epistemolojik inançlarının cinsiyete göre anlamlı bir şekilde farklılaştığını,
sınıf düzeyi ve bölüm türüne göre ise anlamlı bir şekilde farklılaşmadığını
göstermiştir. Çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçları ise epistemolojik
inançlar ile yaş ve akademik başarı değişkenleri arasında pozitif ve düşük
düzeyde bir ilişkinin olduğunu göstermiştir. </span> <br /> </p>}, number={2}, publisher={Çanakkale Onsekiz Mart University}