TY  - JOUR
TT  - Erken Çocukluk Döneminde Gelişimin Değerlendirilmesi ve Önemi
AU  - Tunçeli, Hilal İlknur
AU  - Zembat, Rengin
PY  - 2017
DA  - December
JF  - Journal of Education, Theory and Practical Research
JO  - JETPR
PB  - Sabri SİDEKLİ
WT  - DergiPark
SN  - 2149-7702
SP  - 1
EP  - 12
VL  - 3
IS  - 3
KW  - Early Childhood
KW  - Development
KW  - Assessment
KW  - Preschool Education
N2  - Erken çocukluk, insan yaşamının 0-8 yaş arasını kapsamakta ve çocuklarbirçok gelişim alanında yaşamları boyunca kat edeceği mesafenin yarısını budönemde almaktadır. İnsan yaşamı için önemi, yapılan çalışmalar yoluyla davurgulanan erken çocukluk döneminde çocukların gelişimleri doğru ve uygunyollarla desteklenmelidir. Bu destek kapsamında çocukların öğrenme vegelişimine ilişkin düzenli ve sürekli olarak veri toplanması, öğretime ilişkindoğru kararlar verilmesi amacıyla elde edilen verilerin düzenlenip yorumlanmasıyani değerlendirme yapılması gereklidir. Çocukların değerlendirilmesi sürecinde,gelişimlerindeki ilerlemelerle birlikte çocukların eğitim sürecine dâhil olanpaydaş unsurların da değerlendirilmesi ve değerlendirmeler sonucunda gereklidüzenleme ve müdahalelerin yapılması amaçlanmalıdır. Erken çocukluk dönemineilişkin değerlendirme konusunda devlet kurumları, özel kurumlar ve konu ileilgili faaliyet gösteren sivil toplum kuruluşları çok yönlü çalışmalaryürütmektedir. Bu çalışmaların öncelikli amacı dezavantajlı çocuklarıneksikliklerini gidererek akranları ile eşit fırsata sahip olmasınınsağlanmasıdır. Çocuklar arasındaki bireysel farklılıklar, ailelerininözellikleri, kültürel ve yaşantısal geçmişleri tek tip değerlendirmelerleyargıya vararak ihtiyaçları belirlemeye çalışmakta yeterli olmayacaktır.  Erken çocukluk döneminde etkilideğerlendirmeler yapılabilmesi için; çocukların bilgiyi kağıt kalem kullanarakya da soyut düşünerek değil, deneyimleri, etkileşimleri ve yaşantıları yoluylaöğrendikleri unutulmamalı ve bu nedenle değerlendirmeler yapılırken büyükçocukların değerlendirilmesi için kullanılan yöntemlerden farklı yöntemlerkullanılması gerekmektedir.  Bu dönemçocuklarının değerlendirilmesinde kullanılacak yöntemlerin farklılığı ilebirlikte çocuğun ilgi süresinin kısalığı ve çocuklarla bire bir çalışmalaryoluyla değerlendirme yapılması gerektiğinden zaman açısından dezavantajlardoğmaktadır.  Çocuğu değerlendirmetürlerinden her biri, değerlendirmenin nasıl ve ne zaman yapılacağını farklışekillerde etkiler. Dünyada ve ülkemizde çocukların genel gelişimlerinideğerlendirmeye ve taramaya yönelik birçok ölçme aracı bulunmaktadır. Bu ölçmearaçlarının uygulama ve puanlama süreçleri ile etki alanları birbirindenfarklılık göstermektedir. Sonuç olarak, bu dönem çocukları için en uygundeğerlendirme yöntemi ve aracını belirlemek zor olmaktadır.
CR  - Akşin, E. & Ahmetoğlu, E. (2015). Tests and Programs in Turkey and the World for Assessment of School Readiness. Eds. Irina Koleva, Recep Efe, Emin Atasoy, Zdravka Blagoeva Kostova. Education in the 21st Century Theory and Practice. 733-750. Bulgaria, Sofia: ST. Kliment Ohridski University Press.
CR  - Aral, N., Bıçakçı, M.Y., Tiryaki, A.Y., Sultanoğlu,S.Ç. ve Şahin, S. (2015). Montessori eğitiminin çocukların gelişimine etkisinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Araştırmaları Dergisi. 1 (1): 32-52. Erişim Tarihi: 19.08.2016. www. dergipark.ulakbim.gov.tr/huner/article/download/5000149901/
CR  - Aral, N., G. Baran,  F. Gürsoy, A. Köksal-Akyol,  A. Bütün-  Ayhan,  S. Erdoğan & M. Yıldız-Bıçakçı, Brigance Erken Gelişim Envanteri II’nin altı yaş Türk çocukları için uyarlama çalışması. Çağdaş Eğitim Dergisi, 33(353): 4-12. Erişim Tarihi: 14.07.2016. www.search.ebscohost.com.
CR  - Bacanlı, H. (2016). Eğitim Psikolojisi. (Geliştirilmiş 23. Baskı). 48-49. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
CR  - Billington, T. (2006). Working With Children: Assessment, Representation and Intervention. 42-43. Londra: SAGE Publication.
CR  - Blake, B.S. & Wise, L.L. (2014). What Is the Role and Importance of the Revised AERA, APA, NCME Standards for Educational and Psychological Testing?. Educational Measurement: ıssues and Practice. 33 (4): 4-12.
CR  - Bredekamp, S. (2015). Erken Çocukluk Eğitiminde Etkili Uygulamalar. (Effective Practices in Early Childhood Education, 2nd Edition). (Çev. Hatice Zeynep İnan ve Taşkın İnan). 343-345. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Bredekamp, S., & T. Rosegrant, (ed.). (1995). Reaching potentials: Transforming early childhood curriculum and assessment, 2: 21-22.  Washington, DC: NAEYC.
CR  - DEC  (2007). Promoting positive outcomes for children with disabilities: Recommendations for curriculum, assessment, and program evaluation. Erişim Tarihi:21.072016. https://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/PrmtgPositiveOutcomes.pdf.
CR  - Fairtest  (2007). Criterion- and Standards- Referenced Tests. Erişim Tarihi: 09.05.2016. http://www.fairtest.org/sites/default/files/criterion%20fact.pdf.
CR  - Garber, R.F., Timko, G. & Bunkley, L..S. (2007). School Readiness Assessment: A Review of the Literature. Erişim Tarihi: 21.06.2016. http://www.communityresearchpartners.org/wp-content/uploads/Reports/School-Readiness/School_Readiness_Assessment.pdf.
CR  - Hills, A.P. & Byrne, M (2010). An Overview of Physical Growth and Maturation. Medicine and Sport Science. 55: 1-13. Erişim Tarihi: 20.04.2016. https://www.karger.com/Article//321968.
CR  - Horton, C. & Bowman, B. T. (2002).  Child assessment at the preprimary level: Expert opinion  and state trends. Chicago, IL: Erikson Institute for Advanced Study in Child Development. Erişim Tarihi: 30.06.2016. https://www.erikson.edu/wpcontent/uploads/OP_horton-bowman1.pdf.
CR  - Jiban, C. (2013). Early Childhood Assessment: Implementing Effective Practice: A Research Based guide inform assessment planning in Early grades. Erişim Tarihi: 21.07.2016. https://www.nwea.org/resources/early-childhood-assessment-implementing-effective-practice/.
CR  - Kapçı, E.G., Küçüker, S & Uslu, R. (2010). How Applicable are Ages and Stages Questionnaires for use with Turkish Children? Topics in Early Childhood Special Education. 30: 176-188.
CR  - Keenan,T., Evans, S. Evans, & Crowley,K. (2016). An Introduction to Child Development (3rd Edition). 5-7. California: SAGE Publication.
CR  - Lidz, C.S. (2003). Early Childhood Assessment. 10-11. New Jersey: John Wiley& Sons, Inc.
CR  - Malina,R.M., Bouchard, C. & Bar-or,O. (2004). Growth, Maturation and Physical Activity. (2nd Edition). 4-5. Illinois: Human Kinetics.
CR  - Manna, I. (2014). Growth Development and Maturity in Children and Adolescent: Relation to Sports and Physical Activity. American Journal of Sports Science and Medicine, 
2(5A): 48-50. Erişim Tarihi: 18.03.2016.
https://www.researchgate.net/publication/267453319_Growth_Development_and_Maturity_in_Children_and_Adolescent_Relation_to_Sports_and_Physical_Activity.
CR  - McAfee, O.  & Leong, D.J. (2011). Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. (Assessing and Guiding Young Children’s Development and Learning). (Çev. Birsen Ekinci). 177-178. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - NAEYC (1998). Learning to read and write. Developmentally appropriate practice for children. Young Children. 53 (4): 30–46. Erişim Tarihi: 18.07.2016. https://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/PSREAD98.PDF.
 
NAEYC (2003). Early childhood curriculum, assessment, and program evaluation. Erişim Tarihi: 21.07.2016. https://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/pscape.pdf.
CR  - Oktay,A., Bilgin-Aydın, H. (2002). Marmara Gelişim Ölçeğinin Geliştirilmesi (3-6 Yaş Dönemi Çocuklar İçin).  Erken Çocukluk Gelişimi Ve Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı. Ankara: Gazi Üniversitesi.
CR  - Overton,W. F. ( 2010). Life-Span Development: Concept and Issues. R.M. Lerner, W.F. Overton, A.M. Freund &M.E. Lamb (Eds). The Handbook of Life-Span Development: Cognition, Biology and Methods. 1-30. New Jersey: John Wiley&Sons, Inc.
CR  - Salkind, N.J. (2002). Child Development.  119-120. NewYork: The Macmillan Psychology Reference Series.
CR  - Santrock, J.W. (2013). Life-Span Development. (13th Edition). 8-10. NewYork: McGraw Hill.
CR  - Savaşır, S. & Erol, N. (2004). Ankara Gelisimsel Tarama Envanteri El Kitabı. 3. ed,. Ankara: Türk Psikologlar Birliği.
CR  - Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı). 3-5. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
CR  - Shepard, L., Kagan, S.L. & Wurtz, L. (1998). Principles and recommendations for early childhood assessments. Goal 1 Early Childhood Assessments Resource Group. Washington, DC: National Education Goals Panel. Erişim Tarihi: 03.03.2016. http://govinfo.library.unt.edu/negp/reports/prinrec.pdf.
CR  - Snow, C.E. & Van Hemel, S.B. (2008). Early Childhood Assessment: Why, What and How. 15-43. Washington: The National Academies Press.
CR  - Temel F., Ersoy Ö., Avcı N. & Turla A.(2004). Gazi erken çocukluk değerlendirme  aracı. Ankara:Rekmay Ltd.Şti
CR  - Thambirajah, M.S. (2011). Developmental Assessment of the School-Aged Child with Developmental Disabilities.  P. 57-60. Londra: Jessica Kingsley Publishers.
CR  - UNICEF (2003).  The State Of The World’s Chıldren 2003. Erişim Tarihi: 26.04.2016. https://www.unicef.org/sowc03/contents/pdf/SOWC03-eng.pdf.
CR  - Uzundemir, Marangoz, (2001). Portage erken eğitim kılavuzu. Ender Özel Eğitim Danışmanlık. İzmir: Duyal Matbaası.
CR  - Wise, A. F. (2014). Designing Pedagogical Interventions to Support Student  Use of Learning Analytics. LAK '14 Proceedings of the Fourth International Conference on Learning Analytics And Knowledge. 203-211.  Erişim Tarihi: 27.03.2016. http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2567588.
CR  - Yalaz, K., Anlar, B. & Bayoğlu, B. (2009). Denver II gelişimsel tarama testi. "Türk çocukları standardizasyonu". Ankara: Gelişimsel Çocuk Nörolojisi.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/ekuad/issue//337390
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/339966
ER  -